约556310+391030+129800字。

　　蟾宫折桂
　　《红楼梦》第九回中写道：宝玉忽想起未辞黛玉，因又忙至黛玉房中来作辞。彼时黛玉才在窗下对镜理妆，听宝玉说上学去，因笑道：“好，这一去，可定是要‘蟾宫折桂’去了。我不能送你了。”宝玉道：“好妹妹，等我下了学再吃饭。和胭脂膏子也等我来再制。”
　　此段中黛玉用“蟾宫折桂”表达她的什么意思？
　　答案　蟾宫：月宫。攀折月宫桂花。科举时代比喻应考得中。此处加了引号，黛玉有取笑讽刺之意，表达她鄙视功名利禄、自洁清高的品格。
　　一、正确使用成语
　　1．(2016•新课标全国卷Ⅰ)下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(　　)(3分)
　　①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。
　　②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。
　　③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。
　　④就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖的。
　　⑤在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音，给我启示，带我走出困惑。
　　⑥我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。
　　A．①②④     B．①③⑤   C．②⑤⑥   D．③④⑥
　　解析　本题考查正确使用成语的能力。要关注语境、使用对象、感情色彩等信息。①举重若轻：比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。用错对象。②光怪陆离：“光怪”指光彩奇异，“陆离”指色彩繁杂、变化多端的样子；形容形状奇怪，色彩繁杂，中性词(不能用来形容人)，也形容事物离奇多变。③改换门庭：比喻另择新主，另找依靠。望文生义。④并行不悖：同时进行，不相冲突。不合语境。⑤空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声，比喻极难得到音信、言论或来访。⑥奉为圭臬：圭臬，比喻事物的准则。比喻把某些言论或事当成自己的准则。
　　答案　C
　　2．(2016•新课标全国卷Ⅱ)下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是(　　)(3分)
　　①舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。
　　②有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。
　　③那些航空领域的拓荒者，很多已经离开人世，但他们筚路蓝缕的感人形象一直深深印在人们的记忆中。
　　④这次会谈并没有其他人员参加，他们两个人又都一直讳莫如深，所以会谈内容就成为一个难解之谜。
　　⑤正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻安步当车向医院跑去。
　　⑥从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。
　　A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥
　　解析　本题较有新意，较以往增加了考查成语的数量。要关注语境、使用对象、感情色彩等信息。①目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着，句中属望文生义。②厝火积薪：把火放到柴堆下面，比喻潜伏着很大危险，不合语境。⑤安步当车：以从容的步行代替乘车，形容轻松缓慢地行走，也指人能够安守贫贱生活，不合语境。
　　答案　D
　　3．(2016•新课标全国卷Ⅲ)下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(　　)(3分)
　　①这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参现的外国友人。
　　②今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看、赞叹不已。
　　③最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叙述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的诚信精神。
　　④经过周密的调查，公安人员终于掌握了在逃人员的行踪，然后兵分三路按图索骥，一举将他们全都缉拿归案。
　　⑤这几幅书法作品笔走龙蛇、流畅飘逸，在本次春季拍卖会上甫一亮相，就引起了国内外藏家的极大兴趣。
　　⑥天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。
　　A．①②④ B．①④⑤   C．②③⑥   D．③⑤⑥
　　解析　本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。能力层级为表达运用E。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。句①用来形容文化典籍很多，使用正确。刮目相看：用新的眼光来看待。句②中的小香玉已经是“著名豫剧演员”，此处再使用“刮目相看”不合语境。一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重，形容说话分量很重，作用很大。句③用“一言九鼎”来修饰“诚信精神”搭配不当。按图索骥：比喻按照死规矩机械、呆板地做事；也泛指按照线索寻找目标。句④取第二个意思，使用正确。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。句⑤使用正确。涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。句⑥使用对象不当。
　　答案　B
　　4．(2015•新课标全国卷Ⅰ)依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　)(3分)
　　①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的________之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。
　　②经过几天的________，又和病人家属作了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手术。
　　③早在上个世纪末，当地决策者就________，提出了从单
　　一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园区应运而生。
　　A．老谋深算　深谋远虑　深思熟虑
　　B．深思熟虑  老谋深算  深谋远虑
　　C．老谋深算  深思熟虑  深谋远虑
　　D．深谋远虑  深思熟虑  老谋深算
　　解析　本题考查近义词语的辨析。“老谋深算”指周密的筹划、深远的打算。形容人办事精明老练。①句中用来形容“经验丰富”的主教练，符合语境。“深思熟虑”指深入细致地考虑，侧重形容人思考得深入，时间久。符合②句“经过几天”的语境。“深谋远虑”指周密地计划，往长远里考虑。符合③句“早在上个世纪末”就提出“战略措施”的语境。
　　答案　C
　　5．(2015•新课标全国卷Ⅱ)依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　)(3分)
　　①他是一个心地善良的人，但性格懦弱、谨小慎微，做起事来总是________，从
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　　(一)高中课标必背14篇
　　1 劝　学
　　《荀子》
　　君子曰：学不可以已。
　　青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中(zhònɡ)绳， (róu)以为轮，其曲中规。虽有槁(ɡǎo)暴(pù)，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省(xǐnɡ)乎己，则知明而行无过矣。
　　吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂__【注】(qì)而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生(xìng)非异也，善假于物也。
　　积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬(kuǐ)步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥(jì)一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
　　【注】 跂：在第6版《现代汉语词典》中注音为qǐ。
　　【本篇理解性默写】
　　1．在《劝学》中，“________________，________________”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
　　2．《劝学》中，“________________，________________”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
　　3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“________________，________________。”
　　4．荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“________________”的君子，就要“________________”，可见，学习的意义是十分重大的。(用《劝学》中的句子作答)
　　5．《劝学》中的“________________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“________________”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。
　　2 逍遥游
　　(战国)庄周
　　北冥有鱼，其名为鲲(kūn)。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟(tuán)扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳(ào)堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。
　　故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏(è)者，而后乃今将图南。蜩(tiáo)与学鸠笑之曰：“我决①(xuè)起而飞，抢②榆枋而止③，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂(chōnɡ)粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！
　　小知(zhì)不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝(zhāo)菌不知晦朔，蟪蛄(huì_ɡū)不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也④。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山⑤，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥 (yàn)笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
　　故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世⑥誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数(shuò)数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠(línɡ)然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶(wū)乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
　　【注】 ①决：快速的样子，苏教版教材中为“決”。②抢：触，碰，粤教版教材中为“枪”。③而止：苏教、鲁人版教材中无“而止”。④此大年也：苏教版教材中无“此大年也”。⑤泰山：苏教、鲁人、粤教版教材中为“太山”。⑥举世：此句中两个“举世”，在苏教、鲁人、粤教版教材中为“举世而”。
　　【本篇理解性默写】
　　1．《逍遥游》中，在全文的结构上起承上启下作用的句子是：“________________，________________。”
　　2．在《逍遥游》中，庄子认为真正的逍遥游要达到的境界是：“______________，______________，______________。”
　　3．《逍遥游》中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“________________，________________。”
　　4．《逍遥游》中描绘的鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所待，如：“________________，________________。”
　　5．《庄子•逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“________________，________________”。
　　3 师　说
　　(唐)韩愈
　　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，
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　　(二)文学类文本阅读
　　专题一　小说阅读
　　近三年全国卷命题与考情概览
　　题目信息 考点考向
　　年份/卷别 选文 类别 思想内容艺术特色 鉴赏形象 分析情节 环境描写　语言艺术 审美探究
　　2016•新课标全国卷Ⅱ 战争 外国 √ 性格特征 情节作用 客观题 标题效果
　　2016•新课标全国卷Ⅰ 锄 中国当 代 √ 物象 句段作用 句子意蕴
　　2016•新课标全国卷Ⅲ 玻璃 中国当代 √ ①性格特点
　　②“我”的作用 评价人物态度
　　2015•新课标全国卷Ⅰ 马兰花 中国当代 √ 性格特征 明暗线索 情节反复
　　2015•新课标全国卷Ⅱ 塾师老汪 中国当代 √ 人物形象 品味语言 形象比较
　　2014•新课标全国卷Ⅰ 古渡头 中国现代 √ 性格特点 构思效果 结尾效果
　　2014•新课标全国卷Ⅱ 鞋 中国当代 √ 人物心态 线索作用 理解“后记”
　　1．从命题形式看，新课标全国卷2016年前小说命题都是设置4道小题：1道“5选2”的多项选择题，3道简答题，总分值25分。2017年文学类文本阅读，1道选择题，2道简答题，试题难度有所降低。
　　2．小说选材，中外均有，中国小说以现当代作家作品为主；体裁上，以微型小说、短篇小说为主体。
　　3．从命题角度看，高频考点有“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”和探究等考点。
　　新课标全国卷题型稳定，分析形象、分析体裁特征和探究是考查的重点。从具体试题看，往往具有“兼容性”，也就是说有些考题不是专门针对某一考点，而是兼及多个考点。
　　[阅读指导]
　　一、小说的文体特征
　　小说的三要素是人物形象、故事情节和典型环境。这三者共同服务于小说的主题。在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时，往往最终都要归结到小说的主题上，所以，人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素”。
　　1．小说中的人物
　　小说中的人物，我们称之为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。
　　2．小说的故事情节
　　小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
　　3．小说的环境
　　小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。
　　二、微型小说的特点
　　微型小说又称小小说，是高考考查的重点，应充分认识其特征。
　　1．短小精悍，以小见大
　　微型小说篇幅短小，常常精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，从而反映大千世界、时代风云。
　　2．人物典型，情节紧凑
　　典型的人物形象是微型小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化。
　　微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，整个情节常突破思维定势，给读者以惊异感。
　　3．结构严密，结尾新奇
　　微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。它不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。
　　出人意料又在情理之中的结尾是微型小说的最突出的特色之一。微型小说的结尾讲究语结而意不结，意在言外，给读者留有回味和思考的余地。
　　三、考场上如何快速读懂小说
　　考场阅读与复习课、练习课阅读一样，是一种快速的精阅读，要求同学们能够在10分钟以内把一篇千字左右的小说读两三遍，如果缺乏平时的快速阅读和整体阅读训练，是很难读懂读透的。
　　快速阅读的目标是在答题前整体把握文本，对小说的内容、结构和突出的表达技巧有充分的认识和理解。
　　小说作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。而认知理解能力在高考中的直接体现就是快速读懂小说，如何快速读懂小说呢？需要掌握“五步阅读法”。
　　小说具有艺术作品间接、隐晦、曲折地反映生活的共性，考场上要快速、准确获取小说文本的信息，必须有“入”和“出”的过程，完成这一“入”“出”过程的有效、直接有力的方式就是抓文体特征。分五步进行：
　　第一步　划分层次，理清情节
　　相对于把握小说的典型人物、作品主题这些内在的、隐含的要素，情节是外显的，因而，理清作品的脉络层次，由外而内是从易到难阅读小说的最好突破口。
　　小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，先概括自然段段意，将概括的内容按开端、发展、高潮、结局切分，这样，小说的构架就出来了，为阅读的下一步作好了铺垫。
　　第二步　依据情节，把握形象(意义)
　　塑造人物是在小说的叙述和环境描写中来完成的。把握人物形象要依据小说情节(小说中发生的一件件事)来概括分析。
　　第三步　分析环境，明确作用
　　在作品中，环境对表现人物性格、表现作品主题有着特殊意义。分析环境，就是要理解环境描写与塑造人物的关系，与表现主题的关系，明确它的作用体现在哪些方面。
　　第四步　提炼整合，概括主题
　　把握住小说的主题是读懂小说的主要标志，但小说的主题表达不像论述类文本那样直白，也不似散文用抒情议论表达，它往往通过象征、暗示、比拟等手法