约2160+6900+6270字。

　　《古诗鉴赏之赏析诗句》导学案
　　（教师版）
　　【学习目标】
　　一、了解全国卷诗歌鉴赏命题形式和考查规律；
　　二、掌握“赏析精美诗句”的答题规律和模式。
　　【导入学习】
　　全国卷诗歌鉴赏命题形式和考查规律:
　　1.试题形式，由原来的两个简答题变为现在的一选择一简答。
　　2.考查内容，合乎常规，基本在“内容、情感、表达技巧”的范畴。
　　3.诗歌选材，偏重名家大家，全国卷三套皆为大家，欧阳修、苏轼、白居易。其它地方卷亦多涉及。
　　4.难度降低，诗歌内容不生涩怪僻，选择题降低了难度，但题目思维含量大。
　　【自主学习】
　　古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）
　　阅读下面这首宋诗，完成14-15题。(2017年高考新课标Ⅰ卷)
　　礼部贡院阅进士就试    欧阳修
　　紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
　　无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
　　乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
　　自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
　　14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）(        )
　　A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
　　B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
　　C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
　　D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
　　E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
　　15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）
　　14．BE   (B项说法错误。E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。)
　　15．①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。(答案，可以调整为标准答题模式)
　　总结答题模式：
　　先点出其修辞等手法，再紧扣句子分析，最后表述其作用、效果。
　　【合作学习】
　　阅读下面这首宋诗，完成14～15题。(2017年高考新课标Ⅱ卷)
　　送子由使契丹       苏  轼
　　云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
　　不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
　　沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
　　单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
　　【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
　　14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）（   ）
　　A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
　　……
　　《语言表达得体》导学案
　　（教师版）
　　【学习目标】
　　一、了解语言表达得体的试题特点及类型。
　　二、总结并掌握语言表达得体试题的解题方法。
　　三、能够熟练运用解题方法，提高答题能力。
　　【导入学习】
　　该来的与不该走的
　　有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的口罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。
　　许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。
　　【自主学习】
　　一、什么叫“语言表达得体”？
　　得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。怎样才能做到语言表达得体。它牵涉的问题很多，这节课仅从我们的实际出发，研究高考中有关“语言得体”问题，从近年来高考中“语言得体”的试题看，我们不难发现这些问题，一是选材上实用性强，二是测试点设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。下面，对此，我们看看语言表达得体应注意的问题。
　　二、语言表达得体的方法： 要注意各种情境条件
　　1、看准交际对象，掌握分寸
　　说写者不能一相情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
　　例：朋友的公司要招聘一名文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”如此戏语，令主考官哭笑不得。哪里不得体？
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　　《语言连贯之补写句子》导学案
　　（学生版）
　　【学习目标】
　　1.了解补写句子的试题特点及类型。
　　2.总结并掌握补写句子的解题方法。
　　3.能够熟练运用解题方法补写出合乎要求的句子，提高答题能力。
　　【自主学习】
　　1.概念：所谓“语句补写题”，就是给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
　　2.考点：语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型，这种题型是一种综合性题型，也考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。
　　3.命题规律
　　（1）“根据材料内容”要求补写句子，应联系前后文语境。
　　（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。
　　（3）要求补写的句子内容贴切，语意连贯，逻辑严密。
　　（4）不能照抄材料，有字数限制。
　　（5）设题形式：以主观题为主，三个空，赋分为5—6分
　　3. 高考典题（2017全国卷I）
　　在下面一段文字横线处补写恰当的语句，与段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
　　药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①               ，以口服药为主例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间的推移，②           ，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而，③                     ，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
　　【答案】①就有可能对人体造成伤害（2分） ②血液中的药物浓度会渐渐上升（2分） ③药物浓度不是越高越好（1分）
　　【解析】试题分析：本题考查学生补写句子的能力。
　　【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
　　【合作学习】
　　1.（2016年广东高考试题）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，与段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
　　花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别。这是因为花青素①               ：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。更令人称奇的是②           ，比