约3140字。

　　李清照词两首
　　授课人：铜陵市一中   陈舒
　　教学目标
　　１、深入研读诗歌，抓住意境，体验情感。
　　２、了解词人的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的别样愁情。
　　３、让学生由词及人，进入到词人苦闷、复杂的精神世界。
　　教学方法
　　诵读法、情境法、对比探究法
　　教学课时
　　一课时
　　一、导入新课
　　北宋末年，有一位青年男子睡觉时梦见自己读到一本书，醒来后只记得其中三句：“言与司合，安上已脱，芝芙草拔。”他把这件事告诉了自己的父亲，父亲就知道儿子心中有倾慕的女子了。原来那三句是字谜，谜底是“词女之夫”。那么，“词女”是谁呢？对了，是李清照，那这位青年就是赵明诚。虽是传说，但是李清照夫妻二人情投意合、志同道合却是人尽皆知。那么，如胶似漆的夫妻二人一旦分别，甚至是死别，李清照的内心会掀起什么样的波澜呢？下面，就让我们
　　一起来学习《李清照词两首》。
　　说起李清照，我们并不陌生，我们在初中还曾经学过她的《如梦令》呢。
　　那么，我们对她的生平应该还是有些了解的，谁来带着我们大概回忆一下呢？
　　请学生回忆相关内容
　　二、确定基调，分析叠字
　　带着对李清照的回忆，我们先来品读《声声慢》。
　　配乐朗诵《声声慢》
　　《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。
　　1、初读全词，找出最能体现作者感情的词语。（愁）
　　2、直接表现愁的是哪几句？
　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
　　（1）寻寻觅觅，李清照在寻什么呢？寻到了吗？
　　我们知道当时的李清照国破家亡夫死，她可能是在寻觅流亡以前的生活，丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或者什么别的，它们似乎是遗失了，似乎本来就没有。所以，她精神恍惚，若有所失，到处寻觅。
　　（2）冷冷清清，她寻找到什么了？
　　没有，不仅没有寻回失去的东西，不但没有减轻内心的痛苦，反而在这冷清的环境中，更加觉得自己寄