约4910字。

　　《李清照词两首》教学设计
　　南昌第十九中学 王婷婷
　　【教材版本和课程背景】
　　《李清照词两首》是人教版语文高一年级必修四第二单元中的篇目，这一单元选编的是宋词，在新课标实验教材五个必修模块中，这是唯一的宋词单元。本单元选取的是柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品，四者基本完整地体现了宋词的发展脉络和艺术价值。李清照的词《醉花阴》《声声慢》放在最后，属略读篇目，安排一课时完成教学。《醉花阴》是作者南渡前的作品，抒发“相思闲愁”，《声声慢》是作者南渡后的名篇之一，将重点赏析，写词人历遭国破家亡夫丧劫难后的愁苦悲戚，是词人晚年生活的真实写照，也是时代苦难的象征。本课的学习将引导学生深入熟悉诗词鉴赏的基本方法，为以后进行诗歌与散文系列的选修打下坚实的基础。
　　【教学对象分析】
　　学生在初中已经学过李清照前期的代表作，如《如梦令》、《一剪梅》等，也接触过其它抒写“愁绪”的作品，今天让学生展开联想，对本课2首词进行比较，体会李清照前后期词中不同的愁滋味。
　　【教材分析】
　　这2首词是李清照前后期的代表作。在这2首词中，作者的情绪虽然都表达愁，但是第一首是离愁，清丽婉转，第二首虽然比较低沉，但却显示了她过人的艺术才华。两首词都围绕“愁”展开，运用各种各样的手法来加强愁绪的渲染。
　　【教学目标】
　　1、认知目标
　　了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。
　　2、技能目标
　　学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。
　　3、情感目标
　　体会两首词中
　　李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。
　　【教学重难点】
　　1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。
　　2、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。
　　【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、对比阅读法
　　【教学媒体】多媒体
　　【教学课时】一课时
　　【教学步骤】
　　一、导入新课：
　　——她是临水照花的乱世美神；——她是忧时伤世的赤子精魂；
　　——她是登峰造极的沧海愁人；——她是旷古绝今的词坛奇女。
　　你知道她是谁吗？
　　两世之交最伟大的词作家,也是中国文学史上最伟大的女词人,在女作家中可谓“空前绝后”,“不徒俯视巾帼,直欲压倒须眉”.——李清照
　　二、【知人论世】走近李清照：、
　　1、李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋代婉约派词人的代表之一。留有作品集《漱玉词》。李清照（1084-约1155），宋代著名婉约派女词人，被誉为“婉约正宗”。词自成一家，被称为“易安体”。
　　李清照现存词近50首，其词以南渡为界分为前后两个时期。
　　南渡前：描写少女、少妇时期的生活           
　　闺情、离愁－－清丽婉转。
　　南渡后：表现思夫、思国、思乡,
　　浓愁、哀愁－－沉郁凄凉。
　　其词感情色彩浓烈，善于运用铺叙、白描和移情于物等多种表现手法