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　　广西希望高中高三第一轮复习
　　高考诗歌鉴赏之炼字篇   教学设计 
　　温  婕
　　教学背景分析 
　　学习内容分析：“炼字”这一复习环节属于诗歌鉴赏中对作品局部的鉴赏，相对于对作品整体“粗”的把握来说，这部分则要求学生能对作品有“细”的感知以及“细”的分析。这一部分主要培养学生抓住关键词体会诗歌情感，掌握答题的基本思路，做到答题语言简洁、明确。
　　学生情况分析：学生在做炼字类试题过程中一般会遇到下面四个困难： 
　　1.找不到关键字词；
　　2.对关键字词义不理解，造成情感分析失误；
　　3.回答时不知道该从哪入手，回答些什么， 答案不知道该如何表达。
　　由于“炼字”这项内容一般不存在审题问题，所以，我们将课的设计重点放在解决学生的第二与第三个困难上面（问题一已经提前复习了）。
　　教学设想
　　1.学生课前预习，完成导学案中的练习；
　　2.老师提前对学生的作答情况做记录，用于课堂展示；
　　3.老师展示学生答案，作答者回答作答思路，评价得分。学生点评、质疑，老师指点、明确，展示参考答案。
　　教材说明
　　本专题选自《高中总复习优化设计》专题八古代诗歌鉴赏之第2讲鉴赏诗歌的语言
　　复习目标
　　1.掌握诗歌鉴赏炼字类的题目的解题思路；
　　2.做到语言表达准确、规范，语言精简；
　　3.培养学生爱诗、读诗的情趣，以及学生对民族语言的热爱，增强学生的民族自豪感、自信心。
　　复习重难点
　　1.掌握诗歌鉴赏炼字类的题目的解题思路；
　　2.做到语言表达准确、规范，语言精简。
　　教学方法
　　多媒体展示、示范举例、合作探究、讲练结合
　　课时安排
　　一课时
　　课前回顾
　　一、考纲解读
　　（一）“炼字”含义
　　炼字即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
　　（二）《 考试说明》对诗歌鉴赏的要求：能力层级为Ｅ级。
　　①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
　　②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
　　二、各类词的表达效果：