约1600字。
《水调歌头 明月几时有》教案
授课人   陈   红
一、设置情景，导入新课：（背景画面、背景音乐）
    千百年来，月亮就是人们歌咏的永恒主题。“举杯邀明月，对影成三人”，听，这是李白在用心为我们歌唱；“海上生明月，天涯共此时”，看，这是张九龄用祝愿编织的向往；“明月松间照，清泉石上流”，到唐诗中去吧，王维在用笔为我们导航；“露从今夜白，月是故乡明”，强烈的震撼里，思乡的情愫在血液中流淌。
同学们，优美的诗篇怎能不令人如痴如醉、荡气回肠！“明月有知应喜泣，千古诗文一海洋”，我们今天要学习的苏轼词《水调歌头·明月几时有》就是咏月的千古绝唱。（投影：题目、作者）
二、解释题目，介绍作者：
“水调歌头”为词牌名，“明月几时有”为词的题目。
投影：关于苏轼的文学常识填空。
三、指导朗读，疏通词意：
（放朗读录音，背景画面、音乐）
正音：婵娟   低绮户   不胜寒
学生自由读、齐读、个别读。
引导学生参看课下注释，疏通词意。
四、分析内容，品味感情。
词的上片写词人饮酒时的畅想，月圆之夜，词人把酒问明月，又因种种失意而问天，想要归去又惧怕月宫的清寒，这些表达了词人追求美好生活的理想。而小序中“兼怀子由”又告诉我们，作者因思念而想到还是留在人间更好，人间有解不开的浓郁亲情。词的下片写月夜因离情萦怀而“无眠”时对生活的思索，词人对人间的悲欢离合表达出自己的见解，指出应当用豁达的态度去面对生活。最后词人洒脱地唱出了“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。这样既让词升华到一种更高的境界，又给人们以人生哲理的启示。难怪胡仔赞之曰：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”作为今人的我们也不禁发出了这样的感慨：美哉，东坡词；高哉，苏东坡！
六、 教师点评，引入意境。（背景画面、音乐） 
同学们，欣赏完这首词，我们仿佛看到作者就沐浴在皎月的清辉之中。