约4800字。

　　《写人要关注事例和细节》名师教学设计
　　教学目标
　　语言建构与运用了解写人类记叙文写作的一般特点，明确真情实感是文章的第一要义以及写作要学会“小”中见“大”。
　　思维发展与提升明确记叙文的写作步骤；学习掌握记叙文的构思技巧；培养学生学会选材、善于组材、善于运用细节描写表现人物思想品质的能力。
　　审美鉴赏与创造培养学生对生活敏锐的感受力,善于捕捉动情点,发掘感动点表达情感。
　　文化传承与理解体会感受“我手写我心”的写作乐趣与成就感；捕捉生活的惊喜,收获美的沉思。
　　教学重点难点选择典型事例，捕捉生活中的细节，写出真情实感。
　　教学过程
　　一、深情导入
　　1.教师向学生深情背诵自己喜欢的一首诗，引发学生共鸣。
　　我们无法唤起所有的记忆
　　却可以牢牢记住那些美好瞬间
　　旅途中的一次搀扶
　　平日里的一次发现
　　一份让你惊喜的礼物
　　一幅充满温情的画面
　　有些瞬间即逝的往事
　　咀嚼它却需要一生的时间
　　2.导入：
　　法国文学家乔治.桑说：“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手，就可以捉住它的地方。”“滴水藏海”，我们应学会于生活平凡的人、事、物中感悟生活的真、善、美。
　　二、技法点津
　　（一）“小”中见“大”
　　1.观察身边人物
　　我像一个拾荒者，悄悄收藏起时光的底片。那一夜，我翻转所有经筒，不为超度，只为触摸您的指纹……
　　我与奶奶的最后一次相见，是今年的春节。那时她饱受疼痛的折磨，卧床已达两个月之久。我来到她床前时，她在床上躺卧着，我当时心里是那样难受。这样一个为了整个家族操劳一生的女性，到了晚年却不能安享幸福。她的被子还是十几年前从我家搬到二伯家时带去的被子，旧式的棉布面料，一个补丁摞着一个补丁。我握着奶奶枯如竹节的手，心里难受到不能自已。（学生习作）
　　简评:表达自己强烈的思念和愧疚之情。
　　2.聚焦凡人小事
　　我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（杨绛《老王》）