约3000字。

　　《祝福》教学设计
　　祝    福
　　教学内容分析：
　　作为一篇传统课文，小说《祝福》一直很受重视。《祝福》写于1924年2月7日，原刊1924年3月25日《东方杂志》第21卷第6号，后收入作者的第二本小说集《彷徨》。其深邃的思想，启迪、感染了一代又一代的中国人。
　　首先，小说的叙事方式和叙事结构有特色，值得学习和借鉴； 其次，小说刻画的形象鲜明生动、刻画人物的方法丰富多彩，值得体味；再次，小说的主题特别深刻，但学生对对那个时代的社会生活又比较陌生，理解有一定的困难，所以要重点引导学生进行探讨。
　　学生情况分析:  
　　同学们对鲁迅以及鲁迅作品反映的主题已经有了一定的了解，这些都是学习本课的基础，但学生的解读也容易脱离文本，陷入惯有的模式中。
　　教学目标：
　　（1）知识与技能
　　掌握文中的的基本字词，了解小说的基本内容，掌握小说的基本要素。体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
　　（2）过程与方法
　　分析小说主人公的人物性格，学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法，体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
　　（3）情感态度与价值观
　　深入认识造成祥林嫂悲剧的社会原因，认识到封建思想和封建礼教的罪恶本质。
　　透过鲁迅朴实冷峻的叙述语言，体会文中蕴涵的激愤的情感。
　　教学重难点分析:
　　1、教学重点
　　（1）体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
　　（2）本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
　　2、教学难点
　　理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
　　教学方法与策略:
　　1、教学方法：预习、讨论法
　　2、教学策略：教师课堂教学中主要使用分析引导、提问法。
　　教具、教学媒体准备:
　　1、多媒体课件展示教学内容。
　　2、利用多媒体，课堂让学生互动讨论，课外补充在网络上搜索资源，研讨祥林嫂死亡的悲剧原因。