约6490字。

　　蜀道难•教学设计
　　教学目标：
　　一、知识与技能：
　　1、了解作家生平、作品风格及本诗的创作背景、创作目的。
　　2、初步掌握诵读诗歌的要领，并流畅背诵。
　　3、培养学生“入境——想象——体悟——评析”诗歌鉴赏的能力。
　　二、过程与方法：
　　1、指导诵读，整体感知全诗的感情基调，把握全诗的行文脉络。
　　2、激发想象，鼓励倾吐，从而引导学生体景悟情。
　　3、进一步培养学生鉴赏诗歌作品的能力，鉴赏本诗的浪漫主义艺术风格。
　　三、情感态度和价值观：
　　1、感受诗人奔放的感情和全诗恢宏的气势。
　　2、走近李白的激情、浪漫、诗性和放达。
　　3、培养学生与文本、文人、文化的亲近之情。
　　教学重难点：
　　一、教学重点：
　　从品味语言入手,领略雄奇险峻的山水画卷，体会诗歌情感节奏和艺术风格。
　　二、教学难点：
　　培养学生“入境——想象——体悟——评析”诗歌鉴赏的能力；培养学生与文本、文人、文化的亲近之情。
　　课时安排：两课时。
　　第一课时
　　教学要点
　　解题，疏通文句，为赏析诗歌打好基础。
　　教学内容和步骤
　　一、导语。
　　余光中先生曾经写过一首诗，其中有这么几句，请大家一起朗读一下。
　　多媒体课件展示：（余光中《寻李白》片段）
　　酒入豪肠，七分酿成了月光 ，余下的三分啸成剑气，秀口一吐就半个盛唐
　　[提问] 写的是哪位诗人？[明确] 李白。这首诗就叫《寻李白》。
　　[提问]　我们学过很多李白的诗歌，你对李白诗歌印象最深的一点是什么？请几位同学来谈。
　　[参考] ①李白属于浪漫主义诗人，他的诗中夸张成分非常多。给人感觉非常豪放，他说的东西看了以后让人过目不忘。
　　②李白的诗中洋溢着飘逸豪放的感情，他的诗向来直抒胸臆，狂放不羁，非常奔放，倾斜着浪漫主义的激情。李白的有些诗歌在我们读来虽然不能理解它的真正含义，但李白诗歌的字里行间都充满了自己的浪漫主义激情。我们欣赏李白诗歌也要带着这种感情去欣赏。
　　③李白主要是豪放，利用大量奇特的想象写他的诗，我们读起来会很生动、具体，印象特别深刻。
　　[小结] 豪放、夸张、丰富的想象，这些都是李白诗歌浪漫主义风格的最具体的表现。今天我们一起来学习李白的一首《蜀道难》。再次感受一下李白浪漫主义诗歌风格的艺术魅力。
　　二、解题。
　　《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。
　　唐朝，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。诗中强调“所守或匪亲，化