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　　师：人生无常，聚散不定。离别，是人类的永恒话题之一。同是离别，古今之人的感受却大不相同。我用两个词来概括：一为生离死别，一为比邻而居。大家赞同我的观点吗？如果赞同，那大家知道造成这两种不同感受的原因是什么吗？ 对于古人，交通，通讯极为不便。杜甫诗云，烽火连三月，家书抵万金。而对于现代人说，有一个词叫地球村，可见交通通讯，多么发达。因此，离别对古人来说是生命中难以承受之重的事，离别，也成了诗词中一种历写不衰的主题。今天我们就来学习此类作品中的一篇千古佳作，柳永的雨霖铃，去感受那种难以承受之重。
　　在这一节课内，同学们结合所学知识，通过小组合作，自主探究的学习方式来鉴赏这首诗词。 大家有没有信心完成？
　　生：有
　　师：好，看着大家这么有信心，我也，瞬间自信满满，自信，是成功的前提，我相信大家，肯定能出色的完成任务。首先我们来明确一下我们这堂课的学习目标
　　（幻灯片展示：德育目标：体悟词中的思想感情，正确看待词人的离别真情。智育目标：了解词的一般常识，探讨词中表现离情的方法，熟读成诵。 能力目标：初步训练古典诗词鉴赏能力。）
　　师：大家首先来思考第一个问题
　　（幻灯片展示：关于词的一般常识，你了解多少？）
　　师：哪位同学来展示一下自己的知识积累？
　　学生1：词一般有词牌名和题目，词一般分两段，一般叫上下阙，或上下片。
　　老师：对，看来你对词的构成很了解。
　　学生2：一般我们说写诗填词，说填词，是因为每首词都有词牌，词牌是词的调子名称，他决定了一首词的总句数，每句的字数，一首词可以没有题目，但肯定会有词牌。
　　老师：对于词牌，你研究的很透彻。不错，还有谁来展示一下？
　　学生3：词按照风格可分为豪放派和婉约派。
　　师：你能不能，简单归纳一下，豪放派和婉约派的特点？
　　学生3：豪放派，选材广泛，多抒发豪情壮志，婉约派抒发的情感，给人一种缠绵细腻的感觉。
　　师：分析的很到位，大家知道豪放派的代表作家有哪些吗？
　　生：辛弃疾，苏轼
　　师：婉约派的代表作家有哪些呢？
　　生：李煜，秦观李清照等。
　　师：接下来我们来了解一下作者