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　　《醉花阴》教学实录
　　精彩导入：
　　提起千古第一才女李清照，众人皆为佩服。她出身名门，精通诗词书画；她历经爱情坎坷，却独创“易安体”。每每读起她的文字，我们都会意犹未尽。今天，就让我们一起走进《醉花阴》，一同去品味女神的魅力。
　　教学过程：
　　一、 美读展示
　　（一）精彩引入，激情诵读
　　师：温馨提示：我们要做到精彩的引入，还要带有激情的诵读，那么有哪位同学愿意诵读？
　　（学生  诵读展示，赢得全班掌声）
　　师：读的非常好，尤其是她在节奏方面把握的非常到位，语速也非常的轻缓。那么面对这首婉约词，我们的男生是否也有人愿意感受一下女神的魅力呢？
　　（学生  诵读展示，赢得全班掌声）
　　师：读得也很不错，读出了男生特有的一种味道，读准了字音，也读出了节奏感，但是在声情并茂方面有一些提升的话就会更好。（教师范读：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”）希望同学们在后面的诵读当中注意节奏这一点。下面我们通过分组诵读来对这首词进行一个整体感知。
　　（二）分组再读，整体把握
　　师：请前三组同学你们先读，读完之后后三组同学再读，比比哪一组读的更好。然后我会找一位同学来谈一下你对这首词的一个整体感知。（第一、第二、第三组依此诵读）
　　师：读的都非常入神，无论组内人多人少读的都很到位。那么哪位同学来谈一下你对这首词的一个整体把握？
　　学生：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”中“销魂”是指……（师打断）
　　师：提示一下，整体把握就是说你认为这首词讲的是什么？可分上下篇来说。
　　学生：讲了李清照她的愁绪。
　　师：李清照因何而愁？词的上篇写的什么？（耐心引导）
　　学生：上篇是对环境的一个描写。
　　师：上篇是对于环境的描写说的非常好，用词中原话来说这种环境就是——“秋凉”。
　　（板书：秋凉）
　　师：那么下阕呢？写的什么？
　　学生：下阕是对李清照自己的描写。
　　师：是对词人的什么描写？
　　（学生迟疑 神色尴尬）
　　师（微笑鼓励）：好，你先请坐，哪一组可以来补充一下？
　　学生：下阕写词人在重阳节饮酒赏菊思念之情。
　　师；思念之情，也就是说下阕其实是一种感怀。
　　（板书：感怀）
　　师：词的上阕写“秋凉”，下阕抒“感怀