约2680字。

　　过秦论
　　【设计思想】
　　贾谊的《过秦论》以其磅礴的文章气势，精辟的历史论断，成为传统经典篇目，因而本教学设计全力从两个维度上进行拓展：一是让学生以文明史，从各个角度充分把握贾谊在文中提出的关于秦“仁义不施”而灭亡的经典论断；二是让学生借本文明写法，深入学习借鉴贾谊政论文章那种气势磅礴、以事明理、以赋说理等的特点和写法。
　　同时，紧密结合本文标题和结构特点，结合高一学生文言文基础和赏读能力不强、兴趣不是很高、学习效率低的学情实际和特别期望语文课堂条理性、逻辑性强的接受特点，为了使学生易学、乐学、高效学，学到解读文章的方法，本设计从标题入手，采用层层剥笋法，紧扣课题，精心设计“六探”课堂活动，由浅入深，环环紧扣，层层推进，一个“过”字探到底，条理清晰，可操作性强。加之师生、生生多维互动，自主合作探究，民主和谐积极热烈的良好课堂氛围，有益有效地体现了新课标“以生为本”的内核。
　　【教学目标】
　　1.知识与能力
　　①学习借鉴本文对比论证方法的精当运用②体会本文长于铺排、纵横捭阖、气势磅礴的特色③培养学生敏锐的捕捉筛选有效信息、关键信息的能力，高度的概括能力，自主合作探究的学习能力等。
　　2.过程与方法
　　本设计采用先师生美读，然后自主合作探究，并在探究中让学生再读再悟再提高，从感性到理性，由浅表入深层，逐步落实教学目标，最后拓展延伸的过程展开。在此过程中，教师恰当适时地运用多媒体辅助教学法、多维互动法、问题探究法、小组谈论交流法等，促使学生在诵读中学，在探讨中学，在相互交流评价中学。
　　3.情感态度与价值观
　　理解本文借古讽今的用意，理解秦之“过”及其借鉴意义。
　　【教学重点】
　　解读秦之“过”及其借鉴意义，分析概括全文内容，把握写法特点。
　　【教学难点】
　　理解文章中大篇幅叙史尤其是叙秦兴盛史与秦之“过”这个结论的关系。
　　【教学过程】
　　一、激情激思，导入新课
　　同学们，当你穿行在高耸云天的骊山古道中的时候，当你直面气势磅礴的秦兵马俑军阵的时候，一段波澜壮阔的宏伟历史不禁使你我为之激动一叹！而当你又目睹阿房宫遗址那一抔黄土一仞断崖的时候，我们又不禁为之哀婉一叹！那么，是什么原因使本来所向披靡，锐不可当的大秦帝国，一朝之间，竟土崩瓦解，短命覆亡了呢？今天，就让我们一起来听听贾谊的论断吧。
　　二、师生美读，播放多媒体动画，加浓课堂氛围。
　　三、自主•合作•探究