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　　《雨霖铃》教学设计
　　一、 课前，播放 邓丽 君歌曲《雨霖铃》 FLASH ，课件第一页
　　二、 课堂导入
　　（播放 邓丽 君演唱的《雨霖铃》） =
　　邓丽君深 甜美的演唱深深地打动了我们，那么是谁为她作的词呢？
　　对啊！柳永是北宋第一位专业词人，“凡有井水处都唱柳词” 。 他的歌覆盖了当时所有的官家和民间的歌舞晚会，美丽的词句和优美的音律征服了所有的歌迷。今天，就让我们穿越历史的烟云，回到宋朝，去聆听柳永的歌曲吧！（板书：课题、作者）
　　三 、整体感知 （课堂理想化设计）
　　《雨霖铃》究竟有什么样的魅力，以至 于邓丽 君和柳永穿越时空合作了这首歌曲呢？我们走近文本，触摸一下柳永 的 情感脉搏吧！下面，请同学们仔细 听录音范读 ， 可以 跟着默读，边听边圈画出 你认为 最能表达作者 离别 心情的一句 话 。（播放曹灿范读）
　　那么，词中哪句话 集中表现了 作者和 恋 人离别的心情呢？请 大家 找出来。
　　多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
　　（明确）大家听得很用心，也很善于动脑，作者的心情在词的下片表露无疑，那就是“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！” （板书 ，并提醒同学在书上标画出来 ） 大家 齐读 一下这句话。 这句话表露出作者 的心情是怎样的 呢？
　　伤心，凄凉。
　　是啊！ 佛言人生有“七苦” ，生、老、病、死、怨憎悔、爱别离、求不得。其中最苦是“爱别离”。 “多情自古伤离别”就是对 这种 心情 的经典 概括 。 我们 还 学过哪些 表现离别的 名言 呢？请同学 回忆 ，举几个例子。
　　悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。（屈原《九歌•少司命》）
　　黯然销魂者，唯别而已矣。（江淹《别赋》）
　　剪不断，理还乱，是离愁。（李煜《相见欢》）
　　何处合成愁？离人心上秋。（吴文英《唐多令》）
　　“ 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，
　　“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，
　　“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，
　　“十年生死两茫茫 , 不思量 , 自难忘”，
　　别有情，别有景，别有声，别有泪，别能消魂。
　　很好！ 大家的知识面很广 。 由此 可见，自古以来多情之人因离别而感伤的 心情 是非常普遍的。而柳永的这种“伤离别”又有 什么 独特之处呢？ 我们 投入感情 再来读读 这句话，品品柳永独特的离别情。
　　“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”
　　大家品出柳永与众不同的情感来了吗？想好了，请和大家分享一下。
　　（预设）：我觉得柳永的“伤离别”比一般人更重， “更那堪，冷落清秋