2021届语文新高考二轮复习教师用书：应用文体速记巧用（6份）
　　2021届语文新高考二轮复习教师用书：应用文体速记巧用 一般书信 Word版含解析.doc
　　2021届语文新高考二轮复习教师用书：应用文体速记巧用 辩论稿 Word版含解析.doc
　　2021届语文新高考二轮复习教师用书：应用文体速记巧用 倡议书 Word版含解析.doc
　　2021届语文新高考二轮复习教师用书：应用文体速记巧用 读（观）后感 Word版含解析.doc
　　2021届语文新高考二轮复习教师用书：应用文体速记巧用 慰问信 Word版含解析.doc
　　2021届语文新高考二轮复习教师用书：应用文体速记巧用 演讲词 Word版含解析.doc

　　精练提分6　辩论稿
　　辩论，指彼此用一定的理由，来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见。辩论稿即是用来阐述自己观点、批驳对方错误观点的一种议论性文体。
　　铿锵有力的辩论词是我们成功辩论的关键，在辩论赛中需要我们做好充足的准备，加上思维严谨的临场辩论发挥，我们才能取得辩论胜利的最大可能。其中辩论词的准备，则是所有准备工作的重中之重，写出出色的辩论词，需要掌握辩论词的写作技巧。
　　作为实际工作过程中应用文的一种，辩论词的写作框架主要分为三部分，即“亮明观点——阐述理由——作出结论”，每一部分都有相对应的注意点。
　　一、辩论稿的写作格式
　　1．辩论稿的组成
　　(1)标题　要简明扼要，让人一目了然，迅速能明白辩论内容和基本观点。
　　(2)称呼语　顶格可以写“对方辩友”等内容，结合具体题目灵活处理。
　　(3)问候语　应另起一行空两格写“主席好！观众们好！来宾们好！大家好”等。
　　(4)正文　一般分开头、主体、结尾三部分。
　　(5)署名　署上辩论者的姓名。可写可不写，根据情况灵活处理。
　　(6)日期　可写可不写，根据情况灵活处理。
　　2．标准格式
　　(1)正方辩论词
　　标题
　　主持人、对方辩友：
　　大家好。我是今天辩论的正方代表，我方观点认为××××××，具体理由如下。
　　主体段落分析，分条分点写出(可从利弊分析、原因剖析、归纳演绎、对比分析等角度分析论证)
　　××××××××× ××××××××× ××××××××× ×××××××××
　　××××××××× ××××××××× ××××××××× ×××××××××
　　综上所述，我方坚持认为××××××。
　　我的发言到此结束。谢谢大家！
　　(2)反方辩论词
　　标题
　　主持人、对方辩友：
　　大家好。我是今天辩论的反方代表，我方观点认为××××××，具体理由如下。
　　主题段落分析，分条分点写出(可从利弊分析、原因剖析、归纳
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　　精练提分4　读(观)后感
　　读(观)后感与一般议论文的最大区别在于，它必须是建立在读、观后的基础上生发出的感想。中学阶段，撰写观后感时，更重视的是对作品内容的理解、思考，少有对影片摄制手法方面的探讨，因而读后感、观后感的撰写思路趋于一致。
　　一、读(观)后感的常见误区
　　1．简单摘抄——摘抄大量句段，只抄不“感”
　　相信很多同学都有一个专属小本本，上面抄满了动人的好词佳句。摘抄的方式固然有助于学习积累，但“只抄不感”“只抄不练”却不能有效提升写作能力。如同仅仅从别人那里买来了食材摆到了桌上，没有经过自己的烹饪，它们也不会变成一桌美味佳肴。
　　2．脱离欣赏对象，放飞自我，自嗨式的“感”
　　欣赏了一部佳作之后，心中有很多话想说，但是写着写着停不下来了，内容却早已发散、跑偏。脱离了对象的读后感和观后感，容易变成一味地抒发情绪，而忽略了真正专注的文脉思路。
　　3．仅停留于对作品的复述，忽略了更深层面的探讨
　　读(观)后感与复述的最大区别在于：既要体现“读”和“观”的过程，又要注重“感”。在欣赏之后，若没有自己的见解，那么就仅仅停留在信息“输入”的阶段，缺乏有效的“输出”，做不到真正的积累、思考。
　　每一部优秀作品所表达的东西，都不是凭空产生的，它背后总有深层的含义：也许是作者的人生感悟，也许是对社会的反映，也许是张扬某一种理念……无论如何，作品的内涵总是十分丰富的，这些都值得我们去琢磨和讨论。
　　二、读(观)后感的写作要点
　　1．拟标题
　　标题可以是《×××读后感》《×××观后感》《读×××》，也可以采用正副标题的形式，如《人间有味是清欢——读林清玄散文集》。前者简洁明了，后者主旨明确，也更有“文艺范儿”。当然，读后感、观后感的标题并没有固定的格式，大家尽可以在切合主题的基础上自由发挥。
　　2．写作结构与思路
　　一篇完整的读(观)后感，大体来说，包含四个部分：引、议、联、结。这与议论文的写作方式有相通之处，但要注意不能脱离阅读对象。
　　第一步：引。文章开头，先简洁地交代所阅读的作品。通常情况下，读(观)后感的第一部
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　　精练提分2　慰问信
　　慰问信是以组织或个人的名义，在他人处于战争、自然灾害、事故等特殊情况下，或在节假日，向对方表示问候、关心的应用文。
　　从内容上看，慰问信主要有两种：
　　一种是侧重赞扬受信者的功劳业绩。比如向做出贡献的群体或个人、有功者的家属表示慰问，比如慰问在前线作战和保疆卫国的解放军官兵，节日期间慰问烈军属、残疾军人、英雄模范人物，慰问坚持生产的工农群众等，其内容都是表示关怀和称颂。
　　一种是侧重同情与鼓励，并向对方提出希望，激励其继续努力，争取更好的工作成绩，比如写给灾区人民的慰问信，以及因为某一种原因而遭受不幸的群体和个人。
　　慰问信是一种使用广泛的文体，其作用在于充分体现组织或集体的温暖和关怀、社会的关注，以及组织或集体与个人之间、同志之间的真挚感情，给人以继续奋发向上的信心、克服困难的勇气、勤奋学习和努力工作的力量。
　　一、慰问信的结构和写法
　　慰问信由标题、称呼、正文、祝颂语和落款五部分组成。
　　1．标题　慰问信标题有两种写法：一种是只写“慰问信”三字，居中排列；一种是写成“××致(给)××慰问信”，如《中共中央国务院给四川灾区军民的慰问信》。也可以是“××××——(××)致(给)××慰问信”。“慰问信”三字