约2690字。本说课教案为本人参加教师基本功大赛用。苏教版普《五  四  那  天  早  上》说课稿
说课教师：　泗阳中学　王晓筱
各位老师、各位评委：
　　我今天说课的题目是苏教版普通高中课程标准实验教科书配套用书语文读本第四册第一单元的《五四那天早上》，下面我就从教材分析、教学目标的确定及依据、教学方法、学习方法、教学过程等几个方面来进行说明。
一、说教材
　　阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想。阅读是认识自然与社会的重要途径，也是语文学习中必要的环节和手段。新课标强调了语文课程的工具性和人文性，要求全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观；学会收集、判断、处理信息；具有人文素养、创新精神与实践能力。
　　刘东先生的《五四那天早上》属于高一语文实验教材第二册配套用书语文读本第四册第一单元。课文选取了中国二十世纪初的一九一九年的五四运动这一重大文化事件，探悉了一个具体的历史具像，即北京大学校长蔡元培先生在五四运动中的一个行为来展现这一历史人物形象，唤起学生对历史事件的关注与独特思索。要引导深入领会作者的思想感情，学会"披文以入情"，也就是由"感"入"悟"的审美方法。
二、说教学目标确立及依据
　　根据教材特点及其地位，我确定了如下教学目标：
①知识目标：把握文意，整体感知课文，分析并提炼观点，进一步培养学生阅读感悟能力。2、理解蔡元培先生五四那天早上劝阻学生的真正原因，把握课文的思想内容。
②能力目标：揣摩感悟语言，提高概括整合能力及迁移应用的能力。
③德育目标：品读课文，感受、理解、学习蔡元培先生的美好品质。
三、说教学重点难点
　　教学过程中学生是主体，教师是主导，考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，从而针对性的确立学习的重难点。本课的重点能按照要求筛选相关信息并分析提炼观点，进一步培养学生的阅读感悟能力，难点是理解蔡元培先生五四那天早上劝阻学生的真正原因并感悟先生那美好的品质。
四、说教学内容的组织与安排
　　拟定一课时。
　　教学设想：简介作者，根据课文特点积累一些重点词语，设计四个问题引读课文，整体把握课文，并探究课文，分析提炼观点，理解蔡元培先生五四那天早上劝阻学生的真正原因；品读赏析精彩语段以进一步感悟蔡元培先生那美好的品质，并引导学生进而关注历史事件、关注生活与社会。
五、说教法
　　１、发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读，是新课标提出的要求。语文读本的阅读要依靠学生调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中获得自己丰富的内心体验和独特的审通高中课程标准实验教科书配套用书语文读本第四册第一单元的《五四那天早上》说课教案