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　　新高考语文I卷复习资料：写作专题之应用文体的特征
　　【学习目标】
　　一、把握写作训练“应用文体的特征”的要求。
　　二、写作训练，提高学生应用文体的写作水平。
　　【导入学习】
　　近几年，应用文写作越来越多地走入高考作文试卷：一方面是高考试题直接考查，如2015年高考全国卷Ⅰ作文题要求“给小陈、老陈或其他相关方写一封信”，2019年高考全国卷Ⅰ作文题要求写一篇演讲稿，2019年全国卷Ⅱ要求写演讲稿、书信、观后感；另一方面是高考作文题没有要求写应用文，而不少考生采用了应用文体，并获得高分。因此，我们有必要了解常见应用文的写法，以求在高考中或有备无患，或出奇制胜。
　　【自主学习】
　　文体一　书信
　　书信是日常生活中常用的实用文体，是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文体。书信体作文既能考查学生对应用文写作格式的掌握，又能考查考生的写作水平，因而受到了命题者的青睐。
　　(一)推荐使用书信体的六大理由
　　书信文体号称“万能文体”，且常常是屡试不爽、屡创高分。让学生多写书信体作文(尤其是在考场上)，原因很多，主要有：
　　1.高考全国卷曾多次直接考过书信体作文
　　1985年高考作文题，要求“给《光明日报》编辑部写信”，反映中学附近的前进化工厂严重污染环境的问题；1989年高考作文题，要求“给重点中学高三好朋友写回信”，为他填报高考志愿提供参考意见；2015年高考全国卷Ⅰ作文题，要求“给小陈、老陈或其他相关方写一封信”，对“老陈在高速路上开车时接电话”这件事表明态度、阐述看法；2019年全国卷Ⅱ要求“1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信”“1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信”“2049年9月30日，写给某位‘百年中国功勋人物’的国庆节慰问信”。足见高考命题人对书信体的青睐。
　　2.书信体作文一般不受表达方式的制约
　　作文题目如果明确只能写记叙文，用书信写人、记事、写景、状物都可以；如果明确只能写议论文，书信完全可以摆事实、讲道理，展开论证；如明确只能写说明文，用书信进行平实性、文艺性的说明也可以……在书信中可以灵活自如地综合运用多种表达方式。
　　3.书信体作文结构易掌握，而内容、语言、手法等又可因收信对象各异而不同
　　给不同的对象写信，要谈的内容肯定不一样，所抒发的感情、表达时的语气等当然也会大不相同，如此写出的文章各有特色，又怎会出现千篇一律的情形？
　　4.写书信体作文，各