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　　高考作文写作课：喻而证之，形象说理  教学设计
　　比喻论证是我国的一种传统说理方式——取譬说理，在先秦诸子散文中使用广泛。从本质上说属于形象思维过程，不具备演绎论证、归纳论证的严密逻辑推理性质，但在议论文写作中能化抽象为形象、化枯燥为生动。此外，比喻论证还属于关联思维活动，议论写作时由一种现象关联到另一性质相同的现象，从而引发读者丰富的联想，增强感染力。
　　比喻是手段，说理是目的。本课旨在引导学生在明确比喻论证的概念、特点的基础上，学习如何扣住观点展开联想，借助恰当的喻体进行形象说理。
　　【目标引导】
　　1．明确比喻论证的概念、规律。
　　2．掌握比喻论证的思维过程，即扣住观点展开联想，借助恰当的喻体进行说理。
　　3．学习在议论文写作、修改中运用比喻论证，化抽象为形象、化枯燥为生动。
　　【教学过程】 
　　一、趣味导入
　　结婚仿佛金漆的鸟笼，笼子外面的鸟想住进去，笼内的鸟想飞出去，所以结而离，离而接，没有了局。
　　——钱钟书《围成》
　　钱锺书先生是一个幽默的语言大师，擅长巧妙地打比方，把一个道理说得形象而充满趣味。我们把这种说理方法叫比喻论证。
　　比喻是一种修辞手法，可以运用在不同表达方式的语言环境中。请看下面两个句子。
　　二、支架设置——明确概念，探寻规律
　　活动一：下面两个文段都运用了比喻，试比较。想一想，什么是比喻论证？
　　①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
　　——朱自清的《荷塘月色》
　　②首先来说研究现状。…… 二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。马克思、恩