约5110字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 高中语文 年级 高二 学期 春季
　　课题 “真实”是写作的生命——单元写作任务之“说真话，抒真情”
　　教学目标
　　1. 语言建构与运用：从课本中学习如何说真话，抒真情。
　　2、思维发展与提升：完成单元写作任务。
　　3、文化传承与理解：在读写结合中，端正文风，学习真实为人。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.从单元课文中挖掘讲真话、抒真情的规律和方法。
　　2.完成单元写作任务。
　　教学难点：
　　在读写结合中，进一步领会“真实”的重要性，端正文风的同时，学做真实的人。
　　教学过程
　　一、导入
　　一起来看一段网上的作文片断：
　　我患了重感冒，发烧至四十度，早饭后独自骑自行车去医院看病。骑着骑着，正面开来一辆大卡车，眼看就要轧着一位拄着拐杖正要横穿马路的农民老大爷。就在这紧要关头，雷锋的英雄形象掠过我的脑海。我想，自己是新时代的中学生，更应为人民做好事。于是，我跳下车，用尽全力一推，老大爷得救了。大爷激动万分，握住我的手说：“同学啊，我为我们的国家有你这样高尚的学生而感到自豪。我代表人民感谢你。”
　　文章读完了，不知大家作何感想？你一定会觉得这个故事很假。高烧四十度，一般情况下早已神志不清，又怎能独自一人骑车去看病呢？更不要说救人了。农民老大爷对别人的帮助表示感谢是真实的，但应该不会说出像政治报告一样的话语，这不符合人物身份。可是同学们大笑之余有没有似曾相识的感觉，在我们自己的作文中是不是也有类似这样的假话，此外还有空话和套话呢？这样的语言是真实写作的绊脚石。今天啊，我们就一起来探讨一下，是不是有什么规律和方法可以来帮助我们解决写作中的这些问题呢？
　　二、教学目标
　　第一，从课本中学习如何说真话，抒真情。
　　第二，完成单元写作任务。
　　第三，在读写结合中，端正文风，学习真实为人。
　　三、单元写作任务展示
　　高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。
　　给友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。
　　四、教学过程
　　任务一：说一说：反思自我提困惑