约4450字。
　　物体的惯性
　　素质教学目标
　　1、知识与技能
　　(1)知道牛顿第一定律的内容
　　(2)知道惯性的概念
　　(3)知道二力平衡
　　2、过程与方法
　　(1)通过活动体验任何物体都具有惯性
　　(2)探究摩擦力对物体运动的影响
　　(3)探究二力平衡条件
　　3、情感、态度与价值观
　　通过活动和阅读感受科学就在身边
　　教学重点
　　1、探究摩擦力对物体运动的影响
　　2、认识生活中的惯性现象
　　3、探究二力平衡条件
　　教学难点
　　1、探究摩擦力对物体运动的影响实验结论的进一步分析
　　2、对牛顿第一定律文字叙述的理解
　　3、怎样解释惯性现象
　　4、学生设计实验探究二力平衡条件
　　教学过程
　　一、牛顿第一定律
　　1、提出问题
　　(1)让学生阅读课文第34页第1页自然段，看图11.5-1。
　　①讨论交流：课文列举了一类什么现象？
　　自行车、列车等运动的物体，停止施加动力，还会继续运动，但最终要停下来。
　　②根据你的生活经验或对身边所发生现象的观察。类似的例子请再举几个？
　　(2)让学生做类似实验：将笔盒放在课本上，在桌面上用力拉动课本。笔盒随课本运动，停止用力看看笔盒是否还会运动？
　　(3)“对运动的物体会停下来类生活中常见的现象，请你提一个相关的问题。如：运动的物体为什么会停下来？运动要靠力来维持吗？等。
　　(4)亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来“的解释。
　　古希腊哲学家亚里士多德认为：如果要使一物体持续运动，就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤消，物体就会停止运动。
　　科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。伽利略认为：物体的运动并不需要力维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。
　　让学生以对亚里士多德和伽利略观点进行评价，谈自己的看法。
　　对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。都有其理由。到底哪个说法正确，仅仅靠思辨不能回答，让我们自己动手、动脑来探究论证吧。
　　2、实验探究
　　探究：摩擦力对物体运动的影响。
　　怎样进行实验呢？
　　(1)让学生阅读课文第35页探究“摩擦力对物体运动的影响“。先完整地看一遍实验内容。
　　(2)提出问题让学生讨论。