约3450字。
　　探究斜面的机械效率
　　【教学目标】
　　一、知识与技能
　　 　　1．知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
　　 　　2．会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
　　 　　3．知道提高机械效率的意义和主要方法。
　　 　　二、过程与方法
　　 　　1．从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识的兴趣以及深入认识事物的能力。
　　 　　2．亲身经历测量斜面机械效率的过程，通过参与探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。
　　 　　三、情感、态度与价值观
　　 　　1．让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
　　 　　2．通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
　　 　　【实验教具】
　　 　　学生用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、木板斜面、毛巾、玻璃、带钩的方木块、长方体铁块、砝码。
　　老师用实验器材：器材同上。
　　 　　软件：Flash课件。
　　 　　【教学过程】
　　 　　一、创设情景，导入新课
　　 　　师： 演示从水中捞出小桶，提出在这个过程中对谁做的是有用功，对谁做的是额外功
　　生：对小桶做的是有用功，对小桶中的水做的是额外功。
　　师：重复演示上述实验，但目的是为了从井中取水，谁做的是有用功，对谁做的是额外功
　　生：对小桶中的水做的是有用功，对小桶做的是额外功。
　　师：说得很好。我们在做功的过程中所谓的有用功就是我们的目的所在，总会不可避免的做一些额外功，这样使得有用功总是小于总功，有用功占总功的百分比就是机械效率， 
　　师：桥梁的引桥是一个斜面，而且桥面越高，引桥也越长。（大屏幕）你们知道为什么吗？
　　生：可以省力
　　   师：既然使用斜面可以省力，那能不能省功呢？
　　 　生：不能。因为使用任何机械都不能省功。
　　 　　二、合作交流，解读探究
　　1．提出问题：
　　 　　师：这节课我们就一起来探究斜面的机械效率。
　　 　　师：我们利用斜面做功时，目的是把物体抬到一定高度处。我们不把它竖起提升，而是沿着斜面把它拉上去，这是为了省力。演示：请看这里，沿斜面拉物体时，什么是有用功？什么是总功？如何计算斜面的机械效率？
　　 生：克服物体重力所做的功是有用功，拉力所做的功是总功。