约4190字。
　　牛顿运动定律 
　　 
　　教学目标 
　　1．知识目标： 
　　（1）掌握牛顿第一、第二、第三定律的文字内容和数学表达式； 
　　（2）掌握牛顿第二定律的矢量性、瞬时性、独立性和对应性； 
　　（3）了解牛顿运动定律的适用范围． 
　　2．能力目标： 
　　（1）培养学生正确的解题思路和分析解决动力学问题的能力； 
　　（2）使学生掌握合理选择研究对象的技巧． 
　　3．德育目标： 
　　渗透物理学思想方法的教育，使学生掌握具体问题具体分析，灵活选择研究对象，建立合理的物理模型的解决物理问题的思考方法． 
　　教学重点、难点分析 
　　1．在高一、高二的学习中，学生较系统地学习了有关动力学问题的知识，教师也介绍了一些解题方法，但由于学生掌握物理知识需要有一个消化、理解的过程，不能全面系统地分析物体运动的情境，在高三复习中需要有效地提高学生物理学科的能力，在系统复习物理知识的基础上，对学生进行物理学研究方法的教育．本单元的重点就是帮助学生正确分析物体运动过程，掌握解决一般力学问题的程序． 
　　2．本单元的难点在于正确、合理地选择研究对象和灵活运用中学的数学方法，解决实际问题．难点的突破在于精选例题，重视运动过程分析，正确掌握整体—隔离法． 
　　教学过程设计 
　　一、引入 
　　牛顿运动定律是经典力学的基础，应用范围很广． 
　　在力学中，只研究物体做什么运动，这部分知识属于运动学的内容．至于物体为什么会做这种运动，这部分知识属于动力学的内容，牛顿运动定律是动力学的支柱．我们必须从力、质量和加速度这三个基本概念的深化理解上掌握牛顿运动定律．这堂复习课希望学生对动力学的规律有较深刻的理解，并能在实际中正确运用． 
　　二、教学过程 
　　教师活动 
　　1．提问：叙述牛顿第一定律的内容，惯性是否与运动状态有关？ 
　　学生活动 
　　回忆、思考、回答： 
　　一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止． 
　　教师概括． 
　　牛顿第一定律指明了任何物体都具有惯性——保持原有运动状态不变的特性，同时也确定了力是一个物体对另一个物体的作用，力是改变物体运动状态的原因． 
　　应该明确： 
　　（1）力不是维持物体运动的原因； 
　　（2）惯性是物体的固有性质．惯性大小与外部条件无关，仅取决于物体本身的质量．无论物体受力还是不受力，无论是运动还是静止，也无论是做匀速运动还是变速运动，只要物体质量一定，它的惯性都不会改变，更不会消失，惯性是物体的固有属性． 
　　放投影片： 
　　[例1]某人用力推原来静止在水平面上的小车，使小车开始运动，此后改用较小的力就可以维持小车做匀速直线运动，可见： 
　　A．力是使物体产生运动的原因 
　　B．力是维持物体运动速度的原因 
　　C．力是使物体产生加速度的原因 
　　D．力是使物体惯性改变的原因