《浮力的应用》

　　人教版《物理》九年级

　　第十四章《压强和浮力》的第六节

　　北京市草场地中学  张素华

　　一、说教材

　　1．《浮力的应用》为九年级第十四章《压强和浮力》的第六节，本章知识是以前力学知识延伸扩展，是初中力学部分的一个重点和难点。

　　2．《浮力的应用》这节主要讲述物体的浮沉条件和轮船，潜水艇，气球和飞艇是如何利用浮沉条件实现浮沉的。

　　3．本节知识是对密度、力、力的平衡、等知识的深化。

　　4．由于浮力的知识高中不再出现，所以我认为教师讲述这部分知识时候应该注意知识系统尽量完整，这也是我国九年义务教育初中阶段扫除科盲的目的所决定的。

　　5．基于新课标的从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念我认为《浮力的应用》这节知识应该安排两课时来完成。第一课时：以课本为主，讲述物体的浮沉及简单应用，第二课时：讲述除书本以外的浮力知识扩展如，沉船打捞，核潜艇等。

　　本节是第一课时。主要讲述物体的浮沉及简单应用。

　　二、说学生情况

　　1．所教的学生90%为打工子弟，由于种种原因，年龄从13岁到18岁的都有，学习基础不齐是不言而喻的了。

　　2．初二接班后注意培养良好的学习习惯，注意抓双基。学生经过一年多的物理学习，物理的观察、探究实验、抽象概括能力有了一些提高.多数学生能跟上教学进度，能按教师要求完成学习内容。

　　3．我们的学生大部分来自四川，安徽，对浮力的知识他们是既熟悉又陌生。说熟悉是他们老家河流多且发过洪水，他们对水中的物体受浮力有一些感性的经验。说陌生是他们对浮力的感受是片面的。例如：他们认为重的物体下沉，轻的物体上浮，浮力小的下沉，浮力大的上浮。人在海里浮力大，在河里浮力小。。。

　　4．针对学生的知识水平，思维障碍我制定了相应的教学目标和重点难点，设计了这节课。

　　三、教学目标

　　1．知识与技能：通过对物体在不同状态下的受力分析，理解物体的浮沉条件，会用其分析或解释有关实际问题。

　　2．过程与方法：以体验探究为主，通过亲手制作浮沉子的体验，通过课堂上的实验探究，深化对物体的浮沉条件理解和认识。

　　3．情感态度与价值观：通过有关情景的创设，引导学生积极主动地投入体验探究活动，提升乐于探索生活中物理知识的兴趣，强化协作、探究问题的意识，感悟浮力应用的社会意义