约2700字。

　　12.2欧姆定律
　　教学目标
　　知识与技能
　　⑴理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。
　　过程与方法
　　⑵运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。
　　情感态度与价值观
　　⑶体验探究自然规律的曲折和乐趣，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣和克服困难的信心。
　　教材说明
　　本节主要内容：实验探究电流跟电压、电阻的关系，欧姆定律的内容和公式。
　　前面学习了电学中的三个基本物理量：电流、电压、电阻，本节通过科学探究，建立电流、电压、电阻之间的定量关系，得出电学中重要的基本规律——欧姆定律。
　　本教材更加重视过程与方法、情感态度与价值观的教育。学生已经学过电流、电压和电阻，但是并不明白它们之间的关系。教材从学生熟悉的电学现象出发，引导学生思考电流与电压、电阻之间的关系，让学生先提出自己的猜想，再来设计实验，通过实验收集数据，最后归纳得出电流与电压、电阻的定量关系。这样不仅加深了学生对欧姆定律的理解，而且培养了学生科学探究的能力和兴趣，让学生真正学会用控制变量法进行实验探究。
　　教学重点：利用控制变量法找出电流与电压、电阻的关系及其探究过程。
　　教学难点：设计并进行实验探究欧姆定律及灵活掌握欧姆定律。
　　教学用具：学生电源、电阻圈、电压表、电流表、开关、导线、滑动变阻器
　　教学内容：
　　一、引入新课：
　　教师：在电学中，我们已经学过了3个物理量：电流、电压和电阻。请问：电压的作用是什么？（学生：电压是一段电路中产生电流的原因。）
　　什么是电阻？（学生：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。）
　　既然电压使电路中产生电流，电阻对电流有阻碍作用，那么电路中电流的大小跟电压、电阻一定存在必然的联系，它们之间究竟存在怎样的关系呢？
　　二、新课教学
　　1、实验探究：电流与哪些因素有关
　　猜想与假设：
　　引导学生思考：
　　A：既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也跟着增大呢？
　　B：既然电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流会不会减小呢？
　　（这样的问题对学生来说略带一点“挑战性”，学生为了展示自己的聪明才智，往往会争相想办法、出主意。）
　　制定计划与设计实验：
　　我们应当设计出满足实验要求的电路。安排适当的实验步骤，明确要收集的数据。由于电流可能受到电压、电阻等多因素的影响，所以应分别研究电流大小与电压和电阻的关系。
　　让学生自己阅读教材，然后思考、回答教材提出的两个问题。
　　讨论“为什么在电路中要接入一个滑动变阻器”
　　制定出具体的实验方案：
　　(以定值电阻为研究对象，研究它的电流跟电压的关系时，保持定值电阻R不变，用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，测出多组电压和电流的对应数据，通过分析数据，发现电