《弹力、弹簧测力计》教学设计

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级全一册教案
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  • 更新时间: 2010/9/30 20:19:12
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资源简介:

约2380字。

  第一节  弹力 弹簧测力计
  教学目标
  一、知识与技能:
  1.知道什么是弹力,弹力产生的条件。
  2.能正确使用弹力测力计。
  3.知道形变越大,弹力越大。
  二、过程与方法目标:
  1.通过观察和实验了解弹力测力计的结构。
  2.通过自制弹力计以及弹簧测力计的使用,掌握弹簧测力计的使用方法。
  三、情感、态度、价值观目标:
  通过本节内容的学习,初步认识科学对人类生活的影响,增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
  教学重点:弹簧测力计的正确使用。
  教学难点:弹力的概念及产生条件。
  教学准备:弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码、铁架台、投影仪等。
  教学过程
  一、引入新课
  (出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具。拉橡皮筋,橡皮筋变长,发生形变,松手后,橡皮筋又恢复了原状。请同学们利用你身边的东西试一试,看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性。
  播放视频:物体的弹性——前面介绍形变的部分
  通过观看视频,这些例子中物体的共同特性是什么?受力时会发生形变。不受力时又恢复到原来的状态。
  我们把物质的这种特性叫做弹性。大家有没有发现有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢?玩橡皮泥时,橡皮泥变形后就不能恢复原状。玩泥巴时也是一样,撤去外力泥巴也不会变回原来的样子。像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性。
  二、进行新课
  1.弹力
  刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时,有什么感觉呢?我拉弹簧时,感觉到它对手也有力的作用。我们把这种力就叫做弹力(elastic force),弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?请动手做一做,然后讨论。
  我们不拉弹簧也不压弹簧时,弹簧对手就没有作用力,如果用手去压或拉弹簧时,弹簧

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