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　　第十四章  章末复习教案
　　[教学目标]
　　一、知识与技能目标：
　　1、知道磁极之间的相互作用，了解磁场也是一种物质，用磁感应线描述磁场，能判断磁场方向。
　　2、认识电流的磁效应，通电导体周围存在磁场，会用右手螺线管定则判定螺线管极性或其中的电流方向。
　　3、知道通电导体在磁场中受力的作用，会用左手定则判定通电导线在磁场中所受磁力的方向，能正确说明通电线圈在磁场中转动的原理，知道直流电动机的工作原理。
　　4、知道电磁感应现象，通过实验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，知道发电机的工作原理。
　　二、过程与方法
　　1、对比电磁现象中主要的三个实验：奥斯特实验、磁场对通电导体的作用实验和电磁感应实验，培养学生实验探究能力，分析概括能力，解决问题能力。
　　2、学会用控制变量法研究物理问题。
　　三、情感态度与价值观
　　1、在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
　　2、在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到实际问题中去。
　　[教学重点]
　　重点：形成知识理论体系，提高知识应用能力。
　　难点：能灵活应用所学电磁知识来解决生活中常见的问题
　　[教学流程]
　　[教学过程]
　　导入新课：在本章的学习中，我们知道电可生磁，磁能生电，并且知道生活中有很多有关磁知识的应用。
　　师：现在我们回顾简单的磁现象的知识
　　（多媒体课件投影）
　　板书：一、磁现象
　　1、 磁体与磁极
　　磁极间的作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
　　2、磁性材料分类：铁、钴、镍等
　　应用：软磁体、硬磁体
　　师：如何判断一个物体是否具有磁性？
　　生：（1）根据磁体的吸铁性判断：物体能吸引铁、钴、镍等物质说明有磁性；（2）根据磁体的指向性判断：将物体用细线吊起，总是指南北方向则有磁性；（3）根据磁极间的相互作用规律来判断：将物体一端靠近小磁针的两端，都吸引说明无磁性，有一端排斥则说明有磁性；（4）根据磁极的磁性最强判断：用一物体去接触另一物体的中部，如有吸引，拿着的这个物体有磁性，如不吸引则拿着的无磁性．
　　[例1] 为了判断一根钢棒是否有磁性，小明进行了如下几组小实验，其中不能达到目的的是（    ）
　　A、让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性
　　B、用细线将钢棒吊起来，使它能在水平面内自由转动，静止时总是指南北方向，则钢棒具有磁性
　　C、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，则钢棒具有磁性
　　D、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性
　　【解析】根据磁体间的相互作用判断观察是否相互排斥、是否有指向性、是否有吸铁性。
　　【答案】D
　　（多媒体课件投影）
　　板书：二、磁场
　　1、磁场及磁场的基本性质： 放入磁场中的磁体会受到磁力作用
　　2、磁感线：是为了形象描述磁场而假象的线 
　　3、地磁场：地球的周围存在磁场
　　师：如何正确地理解磁场和磁感线？
　　生：磁体周围存在磁场，磁场可以用磁感线来描述．
　　磁感线的特点：
　　（1）磁场是真实存在于磁体周围的一种物质，而磁感线是为了形象直观地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线，它并不是客观存在于磁场中的真实曲线；
　　（2）磁感线是有方向的，曲线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向；
　　（3）磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱，磁体两极处磁感线最密，表示两极处磁场最强；