约4550字。

　　九年级物理第十三章——力和机械
　　《其他简单机械》（滑轮）教学设计
　　一、基本说明
　　2、教学内容
　　1）所用教材出版单位：人民教育出版社
　　2）年级或模块：九年级
　　3) 所属的章节：第十三章第五节
　　4) 教学时间：45分钟
　　5）教学地点：实验室
　　二、教学设计
　　1、教学目标
　　知识与技能：认识定滑轮、动滑轮；知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用；会根据要求使用和组装滑轮组。
　　过程与方法：经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握使用观察、对比来研究问题的方法；经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
　　情感、态度与价值观：关心生产、生活中有关滑轮的实际使用；对实践中的滑轮工作特点具有好奇心；具有利用简单机械改善劳动条件的愿望；认识科学技术对人类社会发展的作用；通过探究活动，培养学生积极参与和互相配合的协作精神。
　　2、教材分析
　　本节教材是在学生学习了杠杆知识的基础上，进一步认识定滑轮、动滑轮，并通过观察和对比的方法探究滑轮和滑轮组的特点、作用，学会按要求组装滑轮组。激发学生继续探索各种简单机械的兴趣，产生利用简单机械改善劳动条件的愿望。
　　教学重点：探究定滑轮和动滑轮的作用
　　认识定滑轮、动滑轮，区别定滑轮、动滑轮的作用，是学习滑轮组的基础。新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究，所以本节教学的重点是探究定滑轮和动滑轮的作用。
　　教学难点：探究滑轮组的作用
　　对于滑轮组的绕绳方法学生难于掌握，绳子段数的判断及动力与阻力之间的关系难以理解，所以探究滑轮组的作用，则是教学的难点。
　　3、学情分析
　　从学生角度看，通过前面的学习探究，已经认识了杠杆及其分类，知道了杠杆的平衡条件及其作用；具备了一定的观察、动手能力，了解了探究的基本过程，乐意参与探究活动。本节探究的是另外一种简单机械——滑轮，多数学生在生活中看到过滑轮，但没有仔细观察和研究。本节的探究，可以让学生认识定滑轮、动滑轮，区别定滑轮、动滑轮的作用，学会组装滑轮组，激发学生对实践中的简单机械的产生好奇心，进一步认识科学技术对人类社会发展的作用。
　　4、设计思路
　　教学方法：自主探究法（学生两人一组）、多媒体辅助
　　整个探究活动将以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的创新精神和实践能力。在探究中帮助学生进一步掌握使用观察、对比来研究问题的方法。
　　首先利用动画创设情境，激发学生好奇心，使学生趁着兴趣、带着问题，想办法利用一个滑轮用两种方法把钩码提上来。努力让学生摸索着完成任务。教师给予充分肯定，增强他们的自信心。接着引导学生观察滑轮轴是否移动，认识定滑轮和动滑轮，进一步探究定滑轮和动滑轮的特点。
　　在知道了定滑轮和动滑轮工作特点后，鼓励学生发扬创新精神，大胆地将定滑轮和动滑轮组合起来，为了降低难度，先从最简单的一个定滑轮和一个动滑轮开始，组合中会出现两种组合方式。鼓动他们继续探究滑轮组的作用，为了保证时间，集中精力，各小组选其一探究。
　　几个探究活动结束之后，引导学生“反思”，滑轮是变形的杠杆，从理论分析定滑轮不省力、动滑轮省一半力的道理。最后以“巩固”“总结”“深化”来结束本节课的学习。
　　5、教学器材学生器材: 滑轮（2-3个）、细线、钩码一盒、铁架台、
　　弹簧测力计、米尺。
　　教师器材：多媒体课件、学生使用的器材一套