约2650字。

　　《串联电路故障分析》教学设计
　　学 科 物理 授课教师 张玉 授课班级 初三（1） 日 期 11.04.20
　　课    题 电路故障分析 课 型 专题课
　　一、教学分析 “电路故障分析”是中考热点，其目的在于考查同学们利用电学基本原理分析和解决实际问题的能力。，只有1999年考察了并联电路，其他年份全部考察的串联电路短路或断路故障。串联电路的“断路或短路”故障也是大多数学生在解题时的难点，为了解决这一难点，因此将电路故障分析作为一个专题来讲。
　　二、学习者分析 为了突破电路故障这一难点，本节课特别设计两个学生实验，利用电流表、电压表来判断断路、短路时的电流、电压特点及小灯泡的发光情况，让学生在自主动手的实验中获取知识，最后让学生将总结的规律用来解决实际的问题，熟练地对电路故障合理设想与对故障电路中的电压表、电流表示数科学的推测。
　　三、教法设计    本节课突破了“复习课对题讲题”的局限，教学中突出学生的动手实验，“边实验边学习”让学生在实际的操作中寻找问题的规律，总结交流问题的答案，使学生学会学习，在学习中找到乐趣。复习不是重复知识，而且让每个学生在能力上都有所提高。
　　四、教学目标
　　【知识与技能】
　　（1）掌握串联电路发生局部故障时电流、电压的特点。
　　（2）会利用电压表、电流表判断串联电路中简单的故障。
　　【过程与方法】
　　（1）通过串联短路与断路的实验和数据处理，掌握判断串联电路故障的一般方法。
　　（2）能根据电表的变化及灯泡的亮暗情况，分析判断电路中的断路、短路故障
　　【情感、态度与价值观】
　　（1）通过实验方案的设计与实验，养成学生严谨的科学态度
　　（2）培养学生对科学的探究精神及与他人合作的意识和行动
　　【教学重点】 分析串联电路发生故障时的电流、电压特点
　　【教学难点】 根据电表的变化，分析判断电路中的断路、短路故障
　　【教学方法】 实验探究法
　　【教学用具】 电源、导线、开关、灯泡、电流表、电压表；
　　多媒体投影、实物投影、实验报告
　　教学过程 教    学    内   容 设计意图
　　教 师 活 动 学生活动 
　　一
　　新课引入 【演示实验】两个小灯泡组成的串联电路。
　　【观察现象】在上图中，闭合电键，两个小灯泡都不发光。
　　【提出问题】两个小灯泡为什么不发光
　　【深层问题】如果只有一个小灯泡坏了，你能否判断是哪个小灯泡断路了还是短路了？
　　过渡：本节课请你们来探究“串联电路中发生短路或断路”有什么特点。 观察、思考
　　猜测性的回答：
　　1、灯泡坏了
　　2、电路短路
　　3、电路断路
　　等等。
　　并对学生的猜想给予肯定性的评价 
　　创设物理情景，鼓励学生大胆猜想，激发学生学习的主动性
　　从电学实验中出现的实际问题，引出本节课的主题，提高学生的关注程度。