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　　电功率
　　【教学目标】
　　知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。掌握额定功率和实际功率的意义。
　　过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。
　　情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学•技术•社会（STS）教育。形成节约用电的意识和习惯。
　　【教学重点】
　　深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。
　　【教学难点】
　　实际功率和额定功率的区分及实践意义。
　　【教学准备】
　　教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；学生用稳压电源，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为2．5V的小灯泡一个。节能型电灯一只（功率16w）。教学课件等。
　　学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据；复习有关机械功率的内容。
　　【教学时数】2课时
　　【教学过程】
　　一、导入：
　　1．让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）
　　由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？
　　先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？
　　（此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）
　　2．实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。
　　注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。
　　谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）
　　（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）
　　3．谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？
　　板书：2、电功率
　　二、学习新知：
　　（一）电功率
　　1．通过讨论和让学生对比第一册学过的机械功率的知识，引导学生得出电功率的知识：
　　投影：电功率是表示电流做功快慢的物理量。