约62780字。

　　第十一章 多彩的物质世界
　　课程标准的要求
　　1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
　　2、知道物质是由分子和原子组成的。
　　3、了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。
　　4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
　　5、初步了解纳米材料的应用和发展前景。
　　6、初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。
　　7、通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与
　　密度有关的物理现象。
　　8、有保护环境和合理利用资源的意识。
　　全章概述
　　在《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》的科学内容中，“物质”作为三大一级主题内容之一出现，其中有关物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料及其应用等二级主题的大部分内容已经在《义务教育课程标准实验教科书物理八年级》中具体化。本章是九年级的起始章，共设五个课节，即：“宇宙和微观世界”、“质量”、“密度”、“测量物质的密度”和“密度与社会生活”。
　　课本从认识广阔无垠的宇宙入手，带领学生逐渐走进多彩的物质世界。本章贯穿两个重要的物理量——质量和密度。通过讲述质量和天平的使用方法，以及密度概念的引入和测量，使学生对物质及其属性有进一步定量的认识。
　　第一节“宇宙和微观世界”。本节让学生知道大到天体、小到分子和原子都是物质。帮助学生树立科学的物质观和世界观，对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
　　第二节“质量”。课本将质量的概念以“物质的量”、“物体中所含物质的多少”的程度引入，是考虑到初中学生的年龄特点，因此“质量”的概念讲得很浅显。由于前一节介绍了“物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的”，在此基础上来理解“物质的量”和“物质的多少”是比较容易的。必须明确一点，这并不是质量的定义。
　　课本直接给出了质量的单位及换算关系。通过“小数据”栏目列举了一些物体质量的大小，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。关于质量的测量，课本介绍了托盘天平和学生
　　天平的使用方法。
　　第三节“密度”。首先，课本通过“想想做做”让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不相等，表明物质在这方面的性质上存在差异。然后，让学生完成题为“同种物质的质量和体积关系”的探究。利用探究结果：同种物质的质量与体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同。因此可以用单位体积的质量来表征物质的这种特性。从而引出密度的概念及其单位。
　　第四节“测量物质的密度”。一方面让学生学习怎样使用量筒，怎样用量筒测量不规则形状物体的体积，怎样测量物质的密度。这节内容让学生学习测定一个物理量的方法。即，测量了物体的质量和体积后，就可以通过p=m／V算出物质的密度。在基本测量方面，要求学生学会使用天平测量物体的质量，学会使用量筒直接测量液体的体积或间接测量不规则固体的体积。
　　第五节“密度与社会生活”。这一节是新版教材中从第四节分出来的部分内容，主要讲密度知识在社会生活中的应用。
　　在实际应用方面，一是各课节“动手动脑学物理”栏目中设置了许多开放性、综合性的学习问题。二是学生已有许多与“物质世界”相关的知识基础，应该注意引导他们多层次、多角度来认识物质的本质属性。
　　课时建议
　　本章共分四节，建议6课时。
　　第一节 宇宙和微观世界 1课时
　　第二节 质量 1课时
　　第三节 密度 1课时
　　第四节 测量物质的密度 1课时
　　第五节 密度与社会生活 1课时
　　复习和总结 1课时
　　一、宇宙和微观世界
　　教材分析
　　本节内容先从宏观后从微观两个方面让学生了解世界，科学地认识身边事物，它既能加深学生对物态变化的理解，又是后面的分子动理论的基础。世界是物质的，物质是可分的，这些观点是学生唯物主义世界观的基本观点。
　　教学目标
　　1．知识与技能：
　　知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
　　初步了解原子的结构。
　　对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
　　初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。
　　2．情感、态度与价值观：
　　通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。
　　教学重点和难点
　　体验人类探究宇宙和认识物质组成的过程，认识物质是由分子和原子组成的。
　　教学过程
　　一、新课引入
　　大家知道飞碟（UFO）吗？你认为外星人存在吗？由以上问题的讨论引出宇宙有太多的奥秘还等着我们去探究，今天，我们就来了解宇宙和身边的物质世界。
　　二、新课教学
　　宇宙是由物质组成的
　　课本通过两幅模拟图帮助学生来理解宇宙的构成。在教学中，一方面要让学生认识宇宙的宽阔无垠；另一方面，要让学生对人类探索太阳系及整个宇宙的漫长经历有所了解。 “宇宙究竟是由什么组成的？”在教学中，最好结合一些学生熟知的东西来讲解。
　　物质是由分子组成的                                                                                                                                                                         
　　物质是由什么组成的？构成物质的小微粒究竟小到什么程度？要回答好这些问题，自然需要引出“分子”的概念。 课本是通过“想想议议”栏目提出问题，学生难于把握的是“保持物质原来性质”的确切含义。分子用肉眼是不能看到的，帮助学生消除对分子概念的神秘感，