约2170字。

　　流体压强与流速的关系
　　中
　　学
　　物
　　理
　　教
　　案
　　教学目标
　　知识与技能：
　　1、初步了解流体的压强与流速的关系；
　　2、初步了解飞机的升力是怎样产生的。
　　过程与方法：
　　1、通过观察与探究，认识流体的压强与流速的关系；
　　2、尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。
　　情感态度与价值观：
　　初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。
　　结构特点及重难点
　　结构特点：以实验探究为主线，以知识应用为目的。
　　重点：气体压强与流速的关系。
　　我利用历史上著名的案例、三个小实验和一个动画及几个生活中的现象来突出这一重点。
　　难点：液体压强与流速关系的实验探究活动。
　　利用一个演示实验来突破这一难点。
　　教法学法
　　教学设计理念：
　　坚持以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会。
　　学情分析：
　　学生对本节内容具有浓厚兴趣，有强烈的求知欲望，但学生的实验基础较差，感性认识不足。
　　教学方法：整节课运用“情境引入——实验探究——创造反思”三位一体的教学方法。
　　学法指导：“实验探究”与“应用反思”相结合，指导学生完成好本节课的探究和尝试活动。
　　教具准备
　　演示器材：多媒体、硬纸片、蜡烛、吸管、乒乓球，打火机
　　学生实验器材：硬纸片、蜡烛、吸管、乒乓球，打火机
　　教学过程
　　教学过程分成六大部分：1、新课引入；2、探究新知；3、应用迁移；4、课堂小结；5、矫正反馈；6、布置作业。
　　新课引入：侦探破案游戏，
　　讲述鄂洛多克火车站发生的惨案
　　据铁路史志记载，这条安全线来源于近百年前的一场惨案。1905年冬天，在俄国一个名鄂洛多克的小车站上，站长率全站38名员工身着盛装、手持鲜花，列队站在铁路线两旁恭候沙皇尼古拉二世派来视察的钦差大臣。然而，遗憾的是，列车没有缓缓进站，而是狂风般冲进了“人巷”，刹那间“人巷”倒塌了，数十名员工仿佛背后被人猛推了一掌，不由自主向前倒去。结果造成34人丧生，4人终生残疾。
　　提出问题，凶手是谁（或者说什么）？
　　探究新知：气体与液体都具有流动性，叫流体。
　　一、探究气体压强与流速的关系：
　　老师：现在我手上有两张硬纸片，我让他自由的竖直静止，现在我向两纸中间吹气，会出现什么现象呢？
　　学生：两张纸会分开。
　　操作结果两张纸不但没有分开，反而靠拢。这一现象打破学生常识上的认识，激发学生追寻原因，求知结果。