《摩擦力》ppt70
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探究滑动摩擦力大小的决定因素.doc
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滑动摩擦力与正压力的图线 - 副本.xls
滑动摩擦力与正压力的图线.xls
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摩擦力.doc北京师范大学泉州附中教学设计案丰泽区区级公开课
学科 物理 授课年级 高一 授课教师 梁新颖
课题 第4.3《摩擦力》第Ⅰ课时 授课日期 2012.10
课标要求 1．知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
2．通过实验探究滑动摩擦力的大小跟什么有关系。
教学背景分析 教学内容分析 本节主要探究滑动摩擦力的规律，对于滑动摩擦力，首先让学生定性的感受影响滑动摩擦力的因素，然后定量地探究滑动摩擦力跟压力的关系。学生对于判断滑动摩擦力的产生条件、摩擦力的方向时会出现一些困难，尤其是“相对”两个字的理解。应注意的是，影响摩擦力的因素很多，本节主要研究摩擦力跟压力和接触面性质的关系。如果学生提出还有其他可能因素，应鼓励学生探究，保护好学生的积极性。
学情分析 1.学生在初中已经初步学习过有关摩擦的相关知识，对于摩擦力有着简单了解
2. 学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。
3.学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的感性认识。
教学目标 一、知识与技能
1.知道滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的方向。
2.知道影响滑动摩擦力大小的因素，会应用公式f=µN解决实际问题。
二、过程与方法
1.在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。
2.在自己设计探究影响摩擦力因素实验的过程中，培养探究创新意识。
三、情感态度与价值观
认识摩擦力对于社会发展和人类生活的影响，树立将所学知识运用于解决实际问题的意识。
重难点分析 教学重点：滑动摩擦力大小的决定因素及公式
教学难点：滑动摩擦力的方向的判断
教学策略分析 讲授法、讨论分析法、探究实验法、推理归纳法 教学媒体选择 实验仪器，多媒体课件。
教学过程与手段 教师活动 学生活动 设计意图
导入 创设情境，引入新课
我们生活在力的世界中，有着许多令人不可思议的力学现象，我们一起来体验一个实验：有这样的两本书逐页交叉叠在一起，你觉得能把它们直接拉开吗？我们请位同学来试试。（学生用力拉两本书，但是无法分开），想要分开两本书并非易事。同学们思考一下是什么力使得我们没办法分开这两本书呢？
学生回答：摩擦力
过渡：摩擦现象在我们的生活中很常见，设问：同学们，能不能举一些日常生活中有关摩擦力的事例？(让学生放开谈)
教师根据学生的实际情况加以补充提示或说明。
摩擦力我们可以分为滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力等
学生思考并回答。 引起学生的兴趣
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