约2720字。

　　第三节摩擦力
　　第一课时滑动摩擦力
　　林薇
　　学情分析
　　1、 学生在初中已经初步学习过有关摩擦力的相关知识，对于摩擦力有着简单了解
　　2、 学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法
　　3、 学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的感性认识
　　教学目标
　　1、 知道滑动摩擦力产生条件，会判断它的方向
　　2、 知道影响滑动摩擦力大小的因素，会应用公式解决实际问题
　　过程与方法：
　　探究滑动摩擦力的规律，会用动摩擦因数计算摩擦力。
　　情感态度与价值观
　　认识摩擦力对于社会发展和人类生活的影响，树立将所学知识运用于解决实际问题的意识
　　教学重点和难点
　　摩擦力产生的条件、特性和规律，理解滑动摩擦力的产生条件、方向、大小，理解滑动摩擦系数，会正确使用摩擦力公式。
　　教学过程
　　一、创设情境，引力新课
　　师：我们生活在力的世界中，有着许多令人不可思议的力学现象，我们一起来体验一下：有这样的两本书逐页交叉叠在一起，你觉得能把它们直接拉开吗？我们请两位同学来试试。
　　学生体验:用力拉两本书,但是无法分开.
　　师:请同学们思考一下是什么力使得我们没办法分开这两本书呢?
　　学生回答:摩擦力
　　师:摩擦现象在我们的生活中很常见,同学们，能不能举一些日常生活中在关摩擦力的事例？（学生讨论并回答）
　　教师根据学生的实际情况加以补充提示或说明。
　　师：摩擦力我们可以分为滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力等。我们今天主要研究的是滑动摩擦力，我们可以一起来体验一下滑动摩擦力的存在。
　　学生体验：请学生用手压桌面前移。（目的：体验滑动摩擦力的存在）
　　提问：在滑动的过程中双手有何感觉？
　　学生回答：手有被阻碍的感觉、手会灼热的感觉、或其他回答。
　　师：因为手在滑动的过程中受到了桌面对手的阻力，这种力我们称为滑动摩擦力，摩擦生热，因此双手就有灼热感。我们这样定义摩擦力的：两个相互接触的物体当它们发生相对运动时，在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫滑动摩擦力。
　　二、滑动摩擦力产生的条件：
　　提问：在我们刚刚做的实验中，感受了滑动摩擦力的存在，那能不能从这个实验中概括滑动摩擦力产生需要什么条件呢？
　　学生回答后总结