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　　《摩擦力》教学设计
　　【课题】摩擦力
　　【教材】人教版九年制义务教育课程标准实验教科书《物理》（九年级全一册）
　　【教材与学情分析】
　　本课题选自（人教版）九年级物理第十三章力和机械课题3摩擦力，本课题包括以下三部分的内容：（1）摩擦力。（2）决定滑动摩擦力大小的因素。（3）增大、减小摩擦的方法。教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。本节课安排在学习了重力与弹力之后，教材以生活事例展开，以实验探究摩擦力的规律为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，而且已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识，并且已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法。
　　【教学目标】
　　一、 知识与技能
　　1.知道两种摩擦力的产生、方向、大小如何判断；
　　2.了解滚动摩擦；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法；
　　3.通过探究教学，加强学生的问题意识，培养学生的实验操作能力和创新能力。
　　二、过程与方法
　　1.通过探究教学培养学生的观察、概括能力，分析综合能力；
　　2.养成动手、动脑、互相合作、互相交流的科学探究方法；
　　3.使学生掌握如何获取知识，发展思维能力，学会学习，让学生自主获取知识，在交流合作中发展能力。
　　三、情感态度与价值观
　　1.培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神，增强学生的合作意识和团队精神。
　　2.通过对我国磁悬浮列车和乒乓球知识的介绍，激发学生爱国热情和奋发学习的精神。
　　【教学重点】探究摩擦力的大小与什么因素有关。
　　【教学难点】如何用弹簧测力计测量物体所受摩擦力的大小。
　　【教学方法】探究式教学法、实验法
　　【教学器材】弹簧测力计、钩码若干、长木板、棉布、毛巾、水杯
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、情境导入
　　足球被踢出去后，在地面上滚动，最后为什么会停下来？当自行车在水平道路上行驶，脚不再用力蹬脚踏板后，为什么自行车会慢慢停下来？
　　二、合作探究
　　1、什么叫摩擦力？