《摩擦力》过程式教学设计
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约2250字。
《摩擦力》过程式教学设计
教学目标
知识与技能
1．通过常见实例或实验，认识摩擦力及它对物体运动的作用。
2．知道摩擦力大小与什么因素有关。
3．认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。
过程与方法
1．能通过实验，科学探究摩擦力大小与什么因素有关？
2．经历探究实验过程中，能灵活运用物理学研究方法。
3．能完成简单的探究报告。
情感态度与价值观
1．培养学生探究问题的不同种方法。
2．物理来源于生活，养成学习用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
教学重点
探究摩擦力大小与什么因素有关？
教学难点
引导学生对“摩擦力的大小可能与什么因素有关”做出合理猜想。
教具及电教手段
小车、砝码、玻璃板、百洁布、铅笔、多媒体课件
教学过程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体运用
课堂引入 实验：用力在桌面推小车，很快车会停下来。为什么？ 学生很自然的就能说出来。分析原因是存在摩擦力 列举这样的事例，符合学生的生活经验，这样能很自然的引出摩擦力这个词语。
引导学生说出摩擦力定义 亲身体验：用手恩在桌面上，然后用力向前滑动，回答问题1、请问你的手又什么感觉？2、这个力发生在什么位置？
通过两个小实验，引导学生得出摩擦力的定义：
我们怎么定义摩擦力呢？它是一个具有什么特点的力呢？带着以下问题让学生讨论并思考。
1、产生一个摩擦力至少需要几个物体？
2、两个物体之间在什么条件下才会产生摩擦力？
3、摩擦力产生在什么位置？
4、摩擦力对物体的相对运动有什么作用？
给学生演示实验，并引导学生从力的三要素认识摩擦力。 学生亲身体验回答
1、感觉有一股力在阻碍着他的手
2、这个力发生在手和桌子的接触面上。
学生看演示实验，并从力的方向和作用点两方面来归纳出摩擦力的概念。
1、两个
2、相互接触相对运动
3、物体的接触面上
4、阻碍物体的相对运动
避免向学生强硬的灌输物理概念，让学生能通过自身感受，归纳出摩擦力的概念。 播放手和桌子相互摩擦的过程
提出问题 其实生活中摩擦力随处可见，你们能解决摩擦力中的一些问题吗？
1、小明新买了一瓶果酱可是什么也拧不开瓶盖，你有几种方法把它拧开？
2、攀岩活动时怎样做才能顺利达到顶峰而，不下滑下来？
3、妈妈买了几条泥鳅，小红捉的时候很滑，怎样做才把泥鳅抓起来？
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