约5390字。

　　《滑动摩擦力》
　　教材:人教版高中物理必修1第三章第三节
　　授课对象：高一学生
　　专业：物理学与信息技术学院
　　班级：09级物理一班
　　学号：40906033
　　姓名：郭洋伯
　　《滑动摩擦力》教学设计
　　【课题】滑动摩擦力
　　【教材】人教版高一物理必修1第三章第三节第二课时
　　【教学时间】45分钟
　　【教学对象】高一学生
　　【教材分析】
　　☆课程标准的要求
　　通过实验认识滑动摩擦力，能用动摩擦因数计算摩擦力大小。
　　☆教材地位与作用
　　滑动摩擦力是人民教育出版社出版的物理必修一第三章第三节第二课时的内容，主要是滑动摩擦力。该内容是学习了重力与重心和形变与弹力的基础上，以及上节课讲的静摩擦力的基础上，继续学习摩擦力。其主要特点是实验探究学习“滑动摩擦力”，培养学生动手能力、科学的思维方法和强化学生分析和论证的能力；强调滑动摩擦力的实际生活应用，为以后动力学的知识打下坚实的基础。
　　☆ 教材处理
　　通过弹簧测力计拉动木块匀速运动示数减小而引出滑动摩擦力的定义，并通过实验得出滑动摩擦力的大小与压力成正比，给出公式，同时定义出出动摩擦因数的概念，接下来用一个例题巩固了滑动摩擦力公式的算法。这样层层深入，同时用实验方法更能有益于学生接受知识。
　　【学情分析】
　　◆ 兴趣特点
　　对于高一的学生，相比于其他高中生，具有更强烈的好奇心，并且有动手操作的兴趣。因此本节课利用实验探究的学习方法调动学生学习的积极性以及激起学生的求知欲。而且为了引起学生对本节课的兴趣，老师在导课时会加入很有趣的小实验来活跃课堂气氛。
　　◆知识基础
　　已学习了重力与重心、形变与弹力，以及上节课掌握的静摩擦力的相关知识，另外，通过前面几章的学习，学生基本适应了高中的学习方式，以及初步具备了探究和设计探究实验的能力。
　　◆认知特点
　　平时重视课本知识的学习，但对知识的实际应用了解甚少，比如滑动摩擦力的日常应用(利与弊)。
　　【教学目标】
　　1、知识与技能
　　a、知道摩擦力以及滑动摩擦现象
　　b、知道滑动摩擦力的概念以及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向
　　c、知道滑动摩擦力大小与哪些因素有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。会利用Ff=µFN来计算滑动摩擦力的大小。能理解公式并会应用公式
　　d、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
　　2、过程与方法
　　a、通过小实验以及生活实例了解滑动摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
　　b、通过对物理现象的分析提炼共性、探究物理规律，揭示背后的物理本质，发展学生的科学思想与科学方法；