【课件设计】自由落体运动.ppt
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自由落体运动教学设计.doc
自由落体运动评测练习.doc
　　5.图1所示的各v－t图象能正确反映自由落体运动过程的是（）　　
　　6、《北京晚报》报道：一小孩从15m高的楼层掉下，被下面的一位叔叔伸开双臂接住化险为夷，幸免于难，试求：(1)该小孩在空中下落的时间为多少？
　　(2)该叔叔接住小孩时，小孩的速度为多少？
　　教学设计
　　教学目标
　　1. 知识与技能：
　　(1)研究并认识自由落体运动的特点和规律。
　　(2)理解自由落体运动的特点和规律；并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。
　　2.过程与方法：
　　（1）通过观察演示实验，概括出自由落体运动的特点，培养学生观察，分析能力。
　　（2）利用已知的直线运动规律来研究自由落体运动。
　　3.情感态度价值观：
　　（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
　　（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
　　【教材分析】
　　落体运动是一种常见的运动，自古以来许多人都研究过，伽利略对自由落体运动的研究意义巨大。为便于学生接受，教科书的表达分为两节。本节通过演示和实验探究，分析得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。下一节介绍落体运动的研究历史，主要是介绍伽利略对自由落体运动的研究过程和他的科学思维方法，使学生对自由落体运动的认识上升到更高
　　【学情分析】
　　学生在刚学完匀变速直线运动的规律后，急需一次真正的实践去更深刻的理解匀变速直线运动的规律，而对自由落体运动的研究，恰恰适应了学生的这一要求，在本节课的学习中，要让学生的认识有进一步的提高。
　　【教学设计】
　　《合作探究一》、自由落体运动的定义
　　演示1：拿一把直尺测学生的反应时间，引起学生兴趣。
　　引入新课。
　　演示2：一手拿黑板擦，另一手拿一张纸片，从讲台上方同一高度由静止开始同时释放，让学生观察二者是否同时落地，（黑板擦先着地，纸片后着地）。
　　演示3：将纸片捏成纸团，重复演示2实验，再观察二者是否同时落地（两者几乎同时落下）。
　　引导学生分析：物体产生下落快慢不同的原因（空气对纸的阻力影响了纸）的下落，而当它被揉成纸团以后，阻力减小，纸片和黑板擦几乎同时着地）。
　　提问：假设纸片和都在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢？
　　演示：牛顿管实验，实验装置如图所示。在一根长约1.5 m的玻璃管中放入一些形状和重力均不同的小物体，如羽毛、金属片、软木塞、小玻璃球等。
　　演示实验步骤如下：
　　(1)不抽出玻璃管中的空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落情况；
　　(2)抽去玻璃管中部分空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落情况；
　　(3)继续抽空玻璃管中空气，再将玻璃管倒立过来，观察物体下落情况。
　　提问：这些现象说明了什么问题？
　　结论：在没有空气阻力的情况下，轻、重物体下落的一样快。
　　自由落体运动的条件
　　1．定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
　　2．物体做自由落体运动的条件是：
　　(1)只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力；