探究功与速度变化的关系.rar 617.53 KB
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学情分析(刘海斌).doc 26.50 KB
观课记录(刘海斌).doc 92.00 KB
教材分析(刘海斌).doc 26.50 KB
教学课件(刘海斌).ppt 495.50 KB
教学设计(刘海斌).doc 271.00 KB
课标分析(刘海斌).doc 26.00 KB
课后反思(刘海斌).doc 26.50 KB
评测练习(刘海斌).doc 47.50 KB
效果分析(刘海斌).doc 27.50 KB　　第6节实验：探究功和速度变化的关系
　　教学设计：
　　一、引入新课：
　　出示探究课的步骤，即一、设计实验方案，包括明确实验目的、设计实验情景、选用实验器材、拟定实验方法；二、进行实验，记录实验数据，并进行数据分析；三、得出实验结论，引导学生如何进行实验探究
　　二、预习展示：
　　依据课前下发的《自主探究案》，在学生进行合作自主探究的基础上，进行预习展示，旨在明确实验目的及设计实验情景
　　预习问题一：知识回顾：初中的时候我们学过有关动能的知识，回忆一下我们学到过关于动能的哪些内容？
　　学生活动：展示预习成果
　　点评：物体由于运动而具有的能量叫做动能。动能与物体的质量m和速度v有关，物体的质量m越大，物体的速度v越大，物体的动能就越大。
　　目的：旨在引导学生回顾初中时学到的关于动能的相关知识，引导学生明确本节课的探究目的
　　预习问题二：出示两张图片，左图：足球运动员讲静止的足球踢出去，足球获得了动能；右图：射箭运动员讲静止的箭射出去，箭获得了动能，试分析物体动能变化的原因是什么？
　　点评：力对物体做的功引起物体动能的变化。
　　目的：引出本节课的实验目的: 由于动能与速度关系密切，所以我们这节课先探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系。
　　预习问题三：小组课前合作探究
　　结合课本上涉及到或自己课下接触到的实验装置，讨论如何通过实验得到功与速度变化之间的关系
　　设计实验情境并简要说明实验的思路，并比较与课本实验装置的优缺点
　　点评：课本上的实验装置简单且具代表性，引导学生采用小时候所用弹弓的原理
　　第6节实验：探究功和速度变化的关系
　　本节教材分析
　　（1）三维目标
　　（一）知识与技能
　　1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
　　2、学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。
　　（二）过程与方法
　　通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系，体验知识的探究过程和物理学的研究方法。
　　（三）情感、态度与价值观
　　通过实验探究，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。
　　（2）教学重点
　　学习探究功与速度变化关系的物理方法，并会利用图象法处理数据。
　　（3）教学难点
　　实验数据的处理方法――图象法。
　　第6节实验：探究功和速度变化的关系
　　学情分析：
　　通过前几节内容的教学，学生已经建立了重力势能、弹性势能的概念，知道了重力做功、弹力做功与重力势能、弹性势能之间的关系，这些内容有助于学生进一步研究和讨论力对物体所做的功与物体动能间的关系。教科书将本节内容设计为“探究功与速度变化的关系”，是对研究问题的简化，但容易引起学生的疑惑，所以在教学过程中要给学生分析清楚如此研究的原因，便于学生理解。学生缺少独立探究的经历和能力，所以可以提供给学生探究的基本过程方法，以供学生参考。本节课我通过课前预习案征集学生对于实验原理的设计，收到了意想不到的效果，看来放手让学生探究更能培养学生的独立思考和探究能力。