《摩擦力》教学设计
　　一、 教学目标
　　1、知识与技能：知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。知道滑动 摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成 正比。知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。了解滚动摩擦力和流体阻力。
　　2、 过程与方法：培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；培养学生参与科学探究活动，培养学生进行交流与反思的  习惯；学会从物理现象和实验中归纳 滑动摩擦力大小的特点；让学生学会在实验中如何控制变量和实验 条件。[]
　　3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、观察生活、积极向上的人生观和世界观
　　二、教学重点和难点
　　重点：滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFn解决具体问题；静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
　　难点：静摩擦力有无、大小的判定
　　教学过程 引入：木球的实验引起学生思考引入本堂课的内容
　　学生体验1：请你将 手放在桌面上，向下按压，给手一个小的推力，但保持手与桌面相对静止。
　　体验手的感觉引出静摩擦力。
　　一、静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这种力叫做静摩擦力。
　　1、静摩擦力产生的条件
　　(1)、两物体接触面不光滑
　　(2)、两物体间挤压产生形变即有弹力
　　(3)、两物体间有相对 运动趋势
　　2、静摩擦力的方向
　　静摩擦力的方向与相对运动趋势的 方向相反
　　3、静摩 擦力的大小
　　静摩擦力的增大有一个限度。静摩擦力的最大值 在数值上等于物体刚刚 开始运动时的推力。两物体间实际发生的静摩擦力 在0和最大静摩擦力 之间
　　0<  <
　　学生体验2：请你将手放在桌面上，向下按压， 并向前滑动。
　　二、滑动摩擦力
　　一个物体在另一个物体表面上相对另一个物体滑动时，受到另一个阻 碍它相对滑动的力，这种力叫滑动摩擦力。
　　1、滑动摩擦力产生的 条件
　　(1)、两物体接触面不光滑
　　(2)、两物体间挤压产生形变即有弹力产生
　　( 3 )、两物体间发生了相对运动
　　2、滑动摩擦力的方向
　　滑动摩擦力阻碍物体的相对运动，所以其方向跟物体相对运 动的方向相反，且与接触面相切。
　　3、滑动摩擦力的大小
　　实验：木块移动时弹簧秤有无读数，滑动摩擦力的大小与什么有关？
　　用实验探究滑动摩擦力与压力的关系（控制实验条件：接触面不变）
　　一块 二块 三块
　　木块与桌面间压力 _
　　弹簧秤读数
　　得到：F=μFN
　　讨论滑动摩擦力与接触面的关系。（控制实验条件：压力不 变）
　　讲解：动摩擦因数μ，大小与材料和接触面的粗糙程度有关。
　　三、例题
　　滑雪是北方地区人们喜爱的一种运动，有的地方，人们用狗拉滑雪板进行比赛，如图 所示。已知 滑雪板与冰面间的动摩擦因数为0.02，滑雪板和人的总质量为120kg。如果鹿拉着滑雪板做匀速直线运动，求 狗的拉力大小。（g取10m/s2)