【教学课件】7.3功率_物理.ppt
【教学设计】7.3功率_物理.doc
【评测练习】7.3功率_物理.doc
共1个课件,2份文档。
第7章第3课时功率
基础夯实
1.关于功率的概念,以下说法正确的是( )
A.功率大说明物体做功多
B.功率小说明物体做功少
C.物体做功越多,其功率越大
D.物体做功越快,其功率越大
答案:D
解析:功率表示物体做功的快慢,它等于功跟完成这些功所用的时间的比值,或者说是单位时间内所做的功,某物体的功率大,表示这一物体做功快,或单位时间内做功多.
2.(2011•福建师大附中高一检测)在一次举重比赛中,一名运动员在抓举比赛时,将质量为127.5kg的杠铃举起历时约2s,该运动员在举起杠铃运动中的平均功率约为( )
A.几十瓦左右 B.一千瓦左右
C.几十千瓦左右 D.几百千瓦左右
答案:B
3.汽车上坡的时候,司机必须换挡,其目的是( )
A.减小速度,得到较小的牵引力
B.增大速度,得到较小的牵引力
C.减小速度,得到较大的牵引力
D.增大速度,得到较大的牵引力
答案:C
解析:汽车在上坡时,汽车的牵引力除了需要克服阻力以外,还要克服重力在沿斜坡向下的分力,所以需要增大牵引力,由F引=Pv,在P不变时要增大牵引力,必须减小v.
4.(2011•洛阳市高一检测)设飞机在飞行中所受空气阻力与它的速度平方成正比,当飞机以速度v水平匀速飞行时,发动机的功率为P.若飞机以速度3v水平匀速飞行时,发动机的功率为( )
《功率》教学设计
【教材分析】
《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中涉及本节的内容标准是“理解功率,关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”。要求学生理解功率的概念,会进行功率的计算;会分析汽车发动机功率一定时,牵引力和速度的关系;尝试自己设计实验,测量人在某种运动中的功率。由于功率在生活、生产中应用很广,教学中可充分利用这一优势,使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力,树立正确的价值观。
【教学目标】
一、知识与技能
1.理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义;
2.,的运用。
二、过程与方法
1.通常指平均功率,为瞬时功率;
2.,分析汽车的启动,注意知识的迁移。
三、情感、态度与价值观
感知功率在生活中的实际应用,提高学习物理科学的价值观。
【重、难点分析】
1.重点:教学重点是理解功率的概念;功率的物理意义是本节的重点内容,如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢,自然就能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。
2.难点:理解功率与力、速度的关系,瞬时功率和平均功率的计算。瞬时功率的概念学生较难理解,这是难点。学生往往认为,在某瞬时物体没有位移就没有做功问题,更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量,这个难点就不易突破,因此,在前面讲清楚功率的物理意义很有必要,它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。
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