【教学课件】7.3功率_物理.ppt
【教学设计】7.3功率_物理.doc
【评测练习】7.3功率_物理.doc
共1个课件，2份文档。
　　第7章第3课时功率
　　基础夯实
　　1．关于功率的概念，以下说法正确的是(　　)
　　A．功率大说明物体做功多
　　B．功率小说明物体做功少
　　C．物体做功越多，其功率越大
　　D．物体做功越快，其功率越大
　　答案：D
　　解析：功率表示物体做功的快慢，它等于功跟完成这些功所用的时间的比值，或者说是单位时间内所做的功，某物体的功率大，表示这一物体做功快，或单位时间内做功多．
　　2．(2011•福建师大附中高一检测)在一次举重比赛中，一名运动员在抓举比赛时，将质量为127.5kg的杠铃举起历时约2s，该运动员在举起杠铃运动中的平均功率约为(　　)
　　A．几十瓦左右　　　　　 B．一千瓦左右
　　C．几十千瓦左右 D．几百千瓦左右
　　答案：B
　　3．汽车上坡的时候，司机必须换挡，其目的是(　　)
　　A．减小速度，得到较小的牵引力
　　B．增大速度，得到较小的牵引力
　　C．减小速度，得到较大的牵引力
　　D．增大速度，得到较大的牵引力
　　答案：C
　　解析：汽车在上坡时，汽车的牵引力除了需要克服阻力以外，还要克服重力在沿斜坡向下的分力，所以需要增大牵引力，由F引＝Pv，在P不变时要增大牵引力，必须减小v.
　　4．(2011•洛阳市高一检测)设飞机在飞行中所受空气阻力与它的速度平方成正比，当飞机以速度v水平匀速飞行时，发动机的功率为P.若飞机以速度3v水平匀速飞行时，发动机的功率为(　　)
　　《功率》教学设计
　　【教材分析】
　　《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中涉及本节的内容标准是“理解功率，关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”。要求学生理解功率的概念，会进行功率的计算；会分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。由于功率在生活、生产中应用很广，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。
　　【教学目标】
　　一、知识与技能
　　1．理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义；
　　2．，的运用。
　　二、过程与方法
　　1．通常指平均功率，为瞬时功率；
　　2．，分析汽车的启动，注意知识的迁移。
　　三、情感、态度与价值观
　　感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。
　　【重、难点分析】
　　1．重点：教学重点是理解功率的概念；功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然就能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。
　　2．难点：理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算。瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。