弹性势能.mpg
势能（修定稿）.ppt
势能.doc
共1个课件，1份教案，1个视频。
　　第四章机械能
　　第3节势能
　　教学目标
　　1、知识与技能
　　(1)、理解重力势能的概念，能用重力势能的表达式计算重力势能，知道重力势能具有相对性，重力势能的变化具有绝对性。
　　(2)、理解重力做功与重力势能的关系，并能用这一结论解决一些简单的实际问题，知道重力做功与运动路径无关。
　　(3)、理解功是物体能量变化的量度。
　　2、过程与方法
　　(1)、训练学生的发散思维和归纳能力。
　　(2)、学习用“不变的量代替变化的量”的方法。
　　(3)、学习势能的研究方法——功和能密切联系，抓住力做功和对应势能的变化，得到势能的表达式。
　　3、情感态度与价值观
　　(1)、渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。
　　(2)、预防高空坠物的社会公德教育。
　　(3)、体会通过做功研究能量变化的思想。
　　(4)、科学不仅仅是认识自然，挑战自然，更在于能动地改造自然。
　　重点难点
　　(1)、重力做功的特点
　　(2)、重力势能的相对性
　　设计思想
　　学生是学习的主体，教师是活动的组织者和引导者。通过生动有趣的图片引入新课，激发学生求知的欲望。多媒体展示各种实例，让学生了解物体不动时，储存着一种能量——重力势能，提高学生认知水平。让学生通过自己设计实验，同学之间相互讨论，来学习应用“控制变量法”研究问题。引导学生通过实例计算来认识重力势能的相对性以及重力势能变化的绝对性，从而突破教学难点。根据功和能的关系，从理论上探究重力做功跟重力势能改变的关系，加深理解功是能量转化的量度。
　　教学过程
　　一、新课引入
　　通过视频或投影展示打桩机的重锤从高处落下，把水泥桩打进地里；陨石从天而降在地面上砸出一个巨坑；世界第一的尼亚加拉大瀑布，咆哮着飞奔而下等情景。教师提问从刚才的画面中，同学们想到了什么?
　　学生回答：
　　教师提问举高的重锤、陨石、瀑布等，这些物体在没有下落之前都具有能量，高处的物体凭借其位置而具有的能量，叫做什么能?
　　学生回答重力势能。
　　二、新课教学：
　　重力势能：实验探究
　　教师提问：重力势能的大小和什么因素有关?
　　教师引导哑铃放在脚边，我们都不觉得什么?但是如果把它悬挂在你的头顶之上，就变得可怕起来。重力势能的大小和什么因素有关呢?
　　学生回答：高度。
　　教师引导如果悬挂在头顶之上的是一团棉花，你还会觉得可怕吗?重力势能的大小还和什么因素有关呢?
　　学生回答：质量。