第四章 第1节  共点力作用下物体的平衡（耿玉盛）.doc
第四章 第1节  共点力作用下物体的平衡（耿玉盛）.ppt
共1个课件，1份教案。
　　第一节共点力作用下物体的平衡
　　【课前预习】
　　一、共点力作用下物体的平衡状态
　　物体在共点力的作用下，保持静止或做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态．
　　二、共点力作用下物体的平衡条件
　　1．平衡条件：要使物体保持平衡状态，作用在物体上的力必须满足一定的条件，这个条件叫平衡条件．
　　2．共点力作用下物体的平衡条件是：F合＝0.作用在物体上的几个力的合力为零，叫做力的平衡．
　　3．当物体受到多个共点力(在同一平面内)的作用时，可用正交分解的方法，将各个力沿选定的直角坐标分解，如沿x轴方向的合力为零，沿y轴方向的合力也为零，则物体处于平衡状态，平衡条件可写成Fx合＝0，Fy合＝0.
　　想一想：
　　处于平衡状态的物体的加速度和所受合外力具有什么特点？
　　答案　处于平衡状态的物体速度不发生变化(v＝0或v＝常数)，加速度为0；因为a＝0，根据牛顿第二定律知，F合＝0.
　　教学目标
　　1．阅读教材，观看视频，认识共点力作用下物体的平衡的两种类型；
　　2．通过实验探究，理解共点力作用下物体的平衡条件；
　　3．通过实例分析，会应用平衡条件解决相应问题。
　　重点难点
　　重点：共点力作用下物体的平衡条件
　　难点：应用共点力作用下物体的平衡条件解决问题
　　设计思想
　　通过实际（生产生活中）的例子来说明怎样的状态是平衡状态，使学生全面理解平衡状态——静止或匀速直线运动．共点力作用下物体的平衡条件在实际中的应用，是本节课教学的重点．对于不同类型的平衡问题，如何依据平衡条件建立方程，对于学生来说是学习中的难点．(平衡系统中取一个物体为研究对象，即隔离体法处理；取二个以上物体为研究对象，即整体法处理．建立方程时可利用矢量三角形法或多边形法的合成和正交分解法来处理．) 本节例题的教学重在引导学生学习分析方法．由于学生已经掌握了动力学问题的一般分析方法，教学时可先回顾动力学问题的分析方法，然后引导学生迁移到静力学问题中去．本节例题代表了两种典型的静力学问题．建议教学中引导学生做出小结．
　　教学资源多媒体课件演示物体一个、弹簧秤若干
　　教学设计
　　【课堂引入】
　　从高耸的山峰、凌空托起的巨石到我们脚下的大地；从摩天高楼、电视塔到家庭