《力的分解》18张ppt.ppt
《力的分解》教学设计.doc
共1个课件，1份教案。
　　信息化教学设计
　　教学设计
　　教学主题 力的分解
　　一、教材分析
　　高中物理第一章第六节“力的分解”是在前五节学习了力的初步概念，常见力和力的合成的基础上，研究力的分解问题。它是前几节知识内容的深化，依据可逆性原理和等效思想强化矢量运算法则，同时矢量运算始终贯穿在高中物理知识内容的全过程，具有基础性和预备性，为以后学习位移、速度、加速度等矢量奠定基础。因此，本节内容具有承上启下的作用。
　　矢量概念是高中物理引进的重要概念之一，是初中知识的扩展和深化。在初中物理中，学生只学习了同一直线上的力的合成，“代数和”的运算在学生头脑中已成定势，造成了学生的认知断层，因此本节教学的重点是：理解力的分解是力的合成的逆运算，在具体情况中运用平行四边形定则。教学难点是：力的分解中如何判断力的作用效果以及分力的方向。
　　二、学生分析
　　用平行四边形定则进行力的合成，学生较易完成，而对于逆运算——力的分解用平行四边形来完成，我们认为：不能只说，而要让学生做起来，在“做”当中做好准备并且在“做”后发现问题
　　对于另一个重点，确定力的效果，学生有一定的生活经验，鼓励学生大胆地说，直接地观察，独立尝试分解过程，教师对分解过程规范示范，同时训练学生用数学工具解决好物理问题的意识和能力。
　　三、教学目标
　　知识与技能
　　（1）理解分力的概念，知道分解是合成的逆运算。
　　（2）会用平行四边形定则进行作图并计算。
　　（3）掌握根据力的效果进行分解的方法，初步了解正交分解法。
　　（4）能用力的分解分析生产生活中的问题。
　　过程与方法
　　（1）强化“等效替代”的思想。
　　（2）培养学生观察及设计实验的能力。
　　（3）培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。
　　情感态度与价值观
　　（1）培养学生参与课堂活动的热情，培养研究周围事物的习惯。
　　（2）培养学生将所学知识应用于生产实践的意识和勇气。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字