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　　第三章第5节《力的分解》教学设计
　　一、教材地位
　　力的分解是力的合成的逆运算，要使学生理解力的分解同样体现等效思想，遵守平行四边形定则。分解一个力有无数个解，本节课就是利用实例来说明如何根据力的作用效果来分解力。
　　矢量相加法则是新引入的内容，主要引导学生理解平行四边形定则与三角形定则是一致的。力的分解在牛顿第二定律、物体平衡、动能定理等力学综合知识中起着重要的作用。而平行四边形定则或三角形定则是在分析这些知识的过程中必不可少的工具，因此要求学生在掌握力的分解的基础上能进一步掌握矢量相加法则。
　　二、素质教育三维目标
　　1、知识与技能教学点
　　（1）使学生在力的合成的知识基础上，正确理解分力的概念，理解力的分解的含义；
　　（2）初步掌握按力的实际作用效果来分解一个已知力；
　　（3）会用计算法根据平行四边形定则求出分力，熟悉通过现代信息技术或平台获取知识。
　　2、过程与方法教学点
　　（1）从力的作用效果，进一步领会分力代替合力的等效思维方法；
　　（2）通过经历实验体验的过程，充分认识“科学猜想—体验探究—分析总结”的研究方法；
　　（3）培养学生创新精神、实践能力、理论联系实际的科学思想，提高学生的综合素质。
　　3.情感、态度、价值观
　　（1）德育渗透点：培养学生的好奇心与求知欲，发扬与他人合作的精神，通过体验和交流等活动逐步形成合作与分享的学习习惯；
　　（2）美育渗透点：通过具体实例的分析，把欣赏科学成果和自己的实践相结合，分享实验体验和探究成功后的喜悦之情，可以提高学生的欣赏能力和创造美的能力。
　　三、教学重难点及解决办法
　　1、重点：根据等效替代思想，利用平行四边形定则进行力的分解，并求出分力；
　　2、难点：如何确定一个力产生的作用效果；
　　3、解决办法：细致分析具体情况，通过演示实验、问题引领来学习力的分解。
　　四、教学器材
　　塑料板、砝码、细绳、米尺、小车、头发丝、多媒体图片、视频、Powerpoint等。
　　五、课时安排（1课时）
　　六、教学流程图
　　七、教学过程
　　教学过程 学生活动 设计意图