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　　《探究——串并联电路中电阻的关系》教学设计
　　丰台八中刘圆圆
　　教学内容 探究——串并联电路中电阻的关系 学校 丰台八中
　　姓名 刘圆圆
　　选用教材 北京市义务教育课程改革实验教材《物理》九年级 教学时数 1课时
　　指导思想与
　　设计思想 本节课的指导思想为义务教育课程标准；
　　依据新课程标准，在设计本节课时，我采用探究性教学和讨论、归纳、推导相结合的教学方式，通过设计实验、进行试验、归纳交流、推导理论等方法，力求充分展现物理学的魅力。
　　让学生们多动手、积极参与小组讨论，在课堂上体验科学家的艰辛曲折以及成功的喜悦。
　　教学背景分析 教材分析
　　本节是北京课改版九年级物理第十章的第六节，学生是在学习了串并联电路中的电流、电压关系以及欧姆定律的基础上学习本节内容的。本节课通过猜想，设计实验，进行试验来得出结论，再通过理论推导证明结论。学好本节课将为应用欧姆定律解决实际问题打好坚实的基础。
　　学情分析 经过初二一年的训练，初三学生对于探究性实验有了一定的掌握，对探究方法也有一定的认识。本节探究的重点仍是放在设计实验与进行实验上收集数据上，以达到充分锻炼学生逻辑思维能力和动手能力的效果。
　　教学目标
　　知识
　　与技能
　　1.了解运用欧姆定律和电路特点得到串、并联电路中电阻关系的过程。
　　2.知道串、并联电路中电阻的关系。
　　3.会用串、并联电路中电阻的关系进行简单计算。
　　过程
　　与方法
　　1.学习运用实验探究、理论推导多种方法得出物理规律；
　　2.通过实验体会并了解等效替代的方法及等效电阻的含义。
　　情感态度
　　和价值观
　　1.通过实验，让学生体验动手实验的乐趣，记录归纳结论，培养学生严谨的科学态度。
　　2. 推导验证串、并联电路电阻的关系，增强学生的兴趣，锻炼学生的能力。
　　教学策略 教学方法 探究性教学和讨论、归纳、推导相结合的教学方法
　　教学媒体 电阻箱2个、电源、电流表1个、电压表1个、导线若干、开关1个、多媒体辅助教学设备
　　本节课的教授流程
　　生活中的实际问题引入→（实验探究）提出问题→电阻大小的影响要素→（探究实验）猜想与假设→串并联电路中的等效电阻→（实验探究）设计实验→（实验探究）进行实验并收集数据→（实验探究）分析数据归纳结论→理论推导验证结论→课堂小结→解决生活中的实际问题（照应前面）→教学效果评价（习题）