约3820字。
　　6.共点力的平衡教学设计
　　（2016/11/14）
　　会宁县第二中学730799
　　【摘要】要研究机械运动，就要对物体进行受力分析，在受力分析时先选取研究对象，有时候选系统（求解系统受到的外力时用整体发），有时选单个物体（求解组成系统的物体之间的相互作用时用隔离法）。
　　【关键词】受力分析物体的平衡动态平衡问题
　　【教学目标】
　　1.掌握受力分析。
　　2.知道平衡状态,理解共点力作用下物体的平衡条件。
　　3.能解决简雄的平衡问题。
　　【知识对比】
　　知识点 初中 高中
　　受力分析 初中学习了简单的受力分析 高中突出受力分析的重要性，并讲到整体法与隔离法
　　静态平衡 初中学习了二力平衡 多力平衡问题并涉及多种方法
　　动态平衡 初中未提及 动态平衡问题
　　【课时安排】2课时
　　【教学过程】
　　一、受力分析
　　【问题引入】
　　怎样对物体进行受力分析？
　　【情景引入】
　　如图6-1所示，木块放在弹簧秤的托盘上，处于静止状态，木块受到几个力的作用？
　　木块受到重力作用，比较弹簧秤读数，有拉力作用弹簧秤读数变小，说明木块还受到拉力和支持力作用，由于木块处于静止状态，所以还受到水平向左的摩擦力作用，并且与拉力的水平分力平衡，如图6-2所示。
　　1. 受力分析应遵循以下原则
　　由上可见，对物体受力分析应遵循以下原则：
　　（1）研究对象选取以简单为原则，可以选质点、节点、物体、物体系统。
　　（2）受力分析的顺序:重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力。
　　（3）受力分析的根据:按各力产生的条件(注意假设法的应用)及实际受力情况分析。
　　（4）画出受力分析图:注意受力个数、作用点及方向。
　　（5）物体的形状、体积可以忽略不计时或物体做平动时，把各力集中于重心;当物体有转动或转动趋势时，不能将各力画在其重心上。
　　顺口溜：场力一定有，弹力看四周，分析摩擦力。
　　【易错警示】
　　受力分析时既“施力”又“受力”，易造成“漏力”或“多力”。
　　【归纳总结】
　　(1)受力分析的三个判断依据为：
　　①从力的概念判断，寻找对应的施力物体； I
　　②从力的性质判断，寻找产生的原因；
　　③从力的效果判断，寻找是否产生形变或改变运动状态(是静止、是匀速运动还是有加速度)。
　　⑵受力分析的基本思路如下：