\人教版物理选修3-3第七章分子运动论7.1 物体是由大量分子组成的（课件+教学设计+教学反思）
　　人教版物理选修3-3第七章分子运动论7.1 物体是由大量分子组成的（20张PPT）.ppt
　　物质是由大量分子组成的（教学反思）.doc
　　物质是由大量分子组成的（教学设计）.doc
共1个课件，1份教案，1份反思。
　　“物质是由大量分子组成的”教学反思
　　该节课的重难点内容是“用油膜法估测分子的大小”这个实验的思想方法如何向同学们展示出来。该实验长期做下来都是实验结果偶然性很强，误差较大。虽然说是“估测”，但是误差较大的结果也是不能说服学生的。很关键的是油膜铺开时的视觉效果不明显。为了增强实验视觉效果，使实验结果相对更加准确，我对实验器材做了一定的改进，在不改变实验原理的情况下，大大增强了实验的视觉效果和说服力。这种改进针对于教师的演示实验比较好，对于学生的分组实验不太适用。
　　原本做该实验使用方形浅盘，在实验时先均匀洒好痱子粉，然后滴进油酸溶液，再盖上印有方格的有机玻璃板。当油酸铺开后在有机玻璃板上迅速用彩色水笔描出边界，最后再数格子处理数据。这是母本的实验处理方法。
　　在母本实验中有一些不够准确的地方。例如：（1）有机玻璃板不够清晰，尤其是长期多次使用以后，还会留有水笔划过的痕迹，多次擦洗后也会留下模糊的痕迹，这使得我们在做实验的时候不易看清板下油酸推开痱子粉的边界,也不方便画出边界；（2）油酸推开痱子粉时一直处于动态过程，描边界时一边描，边界还同时在变化，描出来的边界也不够准确,用不了多久,边界痱子粉还会散开。
　　针对以上两个问题，我提出了改进方案。
　　物质是由大量分子组成的（教学设计）
　　一、教学目标
　　1、知识与技能
　　（1）知道知道物质是由大量分子组成的；
　　（2）知道分子的球体模型，知道分子直径的数量级；
　　（3）知道用单分子油膜方法估算分子的直径的原理，并能测量和计算；
　　（4）知道阿伏伽德罗常数的物理意义，数值和单位；
　　2、过程与方法：
　　通过油膜法实验使学生知道科学研究中的一种方法：利用宏观量求微观量。
　　3、情感、态度与价值观
　　初步认识到微观世界是可以认知的，人类探究微观世界经历了漫长的过程，而且意识到这种探索还将继续下去。
　　二、教学重难点
　　1、能使学生学会利用宏观量求微观量的方法；
　　2、使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小（直径）。
　　展示导入
　　提问1：有没有简单的办法知道教室里有多少个同学？每个同学的体重是多少？身高是多少？
　　（这个问题同学们一定会觉得太简单了，会纷纷说出答案“数人数，称体重，量身高。”）
　　提问2：是否同样有办法知道教室里空气分子的个数？空气分子的质量？空气分子的大小？
　　（这个问题对比的提出，引发了学生的思考。从而引出分子太小所以不能采取相同的办法。）
　　我们这节课就一起来用实验探究一下分子的大小。（引入新课）
　　探究准备