精心设计导语，提高学习兴趣

　　摘 要：兴趣是最好的老师,而提高学生语文学习兴趣最简单实用的方法就是精心设计导语。
　　关键词：兴趣、导语、题目导入法、作者导入法、写作背景导入法、主人公导入法
　　兴趣是学生学习最好的老师。没有学习的兴趣而被迫去学习一门学科是不会收到好的学习效果的。当前的职高生由于种种原因对以语文为代表的文化课的学习兴趣不大，我认为要想提高语文学习的效果，首先应提高学生学习语文的兴趣。
　　提高学生语文学习兴趣最简单实用的方法就是精心设计导语。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中，导语设计和运用得好，不仅能使学生迅速集中注意力，产生浓厚的学习兴趣，而且能使学生迅速了解教师的教学意图和教学重点，甚至在导入的过程中就能使学生整体感知课文，从而创造出融洽的课堂氛围，有利于教师下一步教学活动的开展。
　　结合自己多年来的职高语文教学经验，我总结出以下几种导入法。
　　一、题目导入法
　　题目一般被称作是文章的“眼睛”，由这个“眼睛”出发，设计好导语，不仅能吸引学生注意，而且能从这个“眼睛”中窥探到到整个文章的主旨，使学生在学习课文之前就能对文章有整体把握。例《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》的导语设计：
　　“同学们看到本文题目会有何感想？时下流行‘选美’，如今连让人一想起就或感伤或恐怖的坟墓也要参与其中了，是不是很‘另类’？如果真让同学们认真想一想哪个坟墓最美，你会想起谁的坟墓呢？也许有人会说最美的是法老胡夫的金字塔，它古老神秘；也许有人会说是秦始皇陵，它宏大壮丽；也许有人说是烈士陵墓，它庄严神圣；还有人也许说是清明时郊外的一抔黄土，它寄托了对亲人的无限思念。但本文作者，见多识广的人物传记作家茨威格却认为世间最美的坟墓是他在俄国旅行时看到的托尔斯泰墓。为什么托尔斯泰墓是作者眼中最美的坟墓？有许多同学会产生疑问，那我们今天来学习本文，看看为什么托翁的坟墓最美。”
　　二、作者导入法
　　对一些比较著名的作家，我们往往要在学习文章之前介绍这个作者的生平，代表作，甚至要介绍一些有关这个作者的轶闻趣事。通过对作者的介绍，不仅能使学生了解必要的文学常识，而且能使学生产生对于作者的崇敬之情，从而激发他对于这个作者所写的这篇课文的学习兴趣。例《千篇一律与千变万化――音乐、绘画、建筑之间的通感》这篇课文讲述的内容学生大多会感到枯燥无味，但如果从作者介绍入手，精心设计导语，一定能激发他的学习兴趣。导语可以这样设计：
　　“本文作者梁思成不仅是一个建筑学方面的专家，他还是一个有良心、正直的知识分子。他的晚年几乎都在为古建筑的保护而奔走呼号。１９６２年北京市为了修建地铁，准备拆毁明代修建的古城墙和门楼。梁思成、林徽因夫妇俩知道后甚为焦急。这些城墙和门楼可是北京之所以成为古都的标志，也是我们民族的瑰宝啊！他们夫妇俩不断地奔走呼告，甚至提出把古城墙设计成世界独一无二的城墙公园，想阻止这场破坏古建筑的行动。但在那样的年代，他们夫妇俩的声音显得太过无力。古城墙和门楼最终一点点被拆毁。梁思成上书当时的北京市主管领导陈云同志说：‘你们现在拆毁的是真正的古董，总有一天你们会后悔，又去重建，但重建的也只能是假古董了。’如今四十年过去了，北京古城墙和门楼早就荡然无存，梁先生当年的话只能让我们感到无限的悔恨。我常常这样想：如果像梁思成这样正直、有良心的知识分子多一点的话，我们的愚蠢行为是否会少点。今天我们来学习梁思成先生的这篇文章，仍能感受到一个正直的知识分子对中国古建筑的无比挚爱。”
　　三、写作背景导入法
　　在讲授新的课文前，适当介绍一些与之有关的写作背景，可以让学生了解作者的写作目的，接下来再讲课文，学生理解课文内容就又正确又迅速。例《荷塘月色》可以这样设计导语：
　　“本文写于１９２７年７月，这一年中国连续发生了‘四•一二’和‘七•一五’反革命大屠杀，蒋介石公然叛变革命，白色恐怖笼罩了中国大地，中国革命转入低潮。作为一个有着民主主义思想的知识分子，朱自清心里颇不宁静，但由于他妻子儿女一大家都指靠他生活，他便采取了消极的‘暂时逃避’的方法。但他毕竟是一个爱国的正直的知识分子，面对黑暗现实，又不能安于这种‘超然’，于是他心中充满了挥之不去的苦闷，写下了本文《荷塘月色》”。
　　四、主人公导入法
　　有的文章的主人公已是家喻户晓的人物，学生对这些人物的一些故事已有所了解，我们可以围绕这些主人公设计导语。例《鸿门宴》导语设计：
　　“刘邦和项羽都是秦末农民起义的著名将领，起初刘邦势弱，在和西楚霸王项羽的对抗中处于下风。但最终结果却是刘邦反败为胜，在垓下之战中令不可一世的项羽乌江自刎。项羽在死前说他的失败是‘天之亡我，非战之罪’，难道果真是天要亡实力强大的项羽吗？这让我想起了一句名言‘性格决定命运’，刘项二人不同的命运结局实际在很大程度上是由其性格决定的。同学们通过学习这篇情节扣人心弦的《鸿门宴》，将会对这两人的性格特点有更深刻的理解。”
　　其他导入法：
　　五、影视歌曲导入法
　　在学习《雷雨》、《茶馆》、《沙家浜•智斗》等戏剧作品时最好能让学生先欣赏同名的VCD，以激发其学习兴趣，加深对作品的理解；学习诗歌《蒹葭》之前可以先听邓丽君的歌曲《在水一方》。
　　六、诵读导入法
　　一些比较抒情的诗歌、散文，可以由教师诵读导入。
　　七、画图导入法
　　有些文章可以在讲课前进行出示必要的图画，一方面集中学生注意力，另一方面使所讲内容更直观。例《一段最古的长城》这篇文章在讲课前可以先在黑板上勾勒出阴山以南的地埋形势，着重强调阴山南麓重要的地理位置。
　　八、旧课导入法
　　由已学过的同一作者或同一主题的课文导入。例学习鲍昌的《长城》，可以结合刚刚学过的《一段最古的长城》和《长城远眺》设计导语。
　　九、问题导入法
　　有的课文在学习之前可以先提几个问题，让学生带着问题去学习，往往也能增学生的学习兴趣。这种方法比较适合一节课完成教学内容的课内自读课文。
　　参考文献：
　　倪文锦《语文》（1—4册）（高等教育出版社 2002年12月第1版）
　　沈龙明《实用课堂教学艺术》（东北师范大学出版社2001年3月第1版）

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