《生命属于我们只有一次》听课有感
作者:佚名 时间:2010/9/30 0:17:03 来源:iuyue0109 转发 人气:1028
课题：生命属于我们只有一次 授课教师：曾现云
课型：新授课（多媒体辅助教学） 授课日期：9月18日
教学过程记要：
一、目标导入：
《钢铁是怎样炼成的》——人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”
二、目标感知：
生齐读目标，并把目标转换成问题
三、目标探究：
㈠人最宝贵的是生命
1．读读想想：师出示学习指导要求，引导学生阅读P8页辅文思考“奥期特洛夫斯基”为什么呼喊“生命之火万岁”？
小结并指导记忆：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
2．事例分析情感教育并归纳结论：
图文展示——残奥会山东首金获得者崔娜
3．活动交流：令自己快乐的事
4．图片比较：宇宙、乌龟等和人的寿命比较
结论：人的生命非常短暂
5．感悟名言：罗曼•罗兰和庄子
结论：人的生命不可重复，生命属于我们只有一次。
总结归纳并指导记忆检查：为什么说人最宝贵的是生命？
㈡珍惜爱护自己的生命
1．三鹿婴幼儿奶粉事件讨论并思考：哪些法律对保护公民生命健康权作了具体的规定？
小结：我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
2．情景分析：遇到下列情况你该怎么办？
①晚上骑车经一个十字路口，看见红灯亮了。
②放学路上，一个开车陌生人让你上车。
③同学落水。
④发现厨房煤气没关好。
小组讨论并集体交流：我们必须增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。
3．事例分析：
事件概述：两同学是好朋友，课间打闹，一同学受伤住院，两家打起官司。
思考讨论：你和同学之间有过过度嬉闹的现象吗？今后怎么办？
小结：我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。
总结归纳并指导记忆：我们应该怎样珍惜爱护自己的生命？
四、目标总结：全课总结，总体知识网络构建
五、目标巩固及检测：完成预设练习测试题，检查目标达成度
研修前我的听课感受：
本课总体感觉比较成功，教师备课充分，目标达成较好，主要表现在：
1．典型事例引入课题，引入自然恰当
2．目标明确，设置合理，并将目标转化成具体问题，便于操作。
3．事例分析典型具体，联系生活实际，联系当前社会热点问题，由具体现象引导归纳结论，避免空洞说教和简单认识。
4．重视情感教育和觉悟惨透。重视情感态度价值观的培养。
建议：进一步加强双边交流活动，充分发挥学生的课堂主体地位，尽量避免教师的代劳行为。
研修中我的学习体会：
曾老师的这节课代表的是目前我们地区大多数教师普遍采取的做法，从应试教育的角度看，这种模式主体上没有什么缺陷，但放在新课程新课改理念的天平上，这样的课就显得有些苍白了。
1．因为我们最终侧重的还是学生对知识的掌握情况，而不是觉悟的落实情况。我们不是关注学生的行为成长，而是偏重知识原理的记忆，这种情况固然与我们当前的考试体制有关，更多的还是与我们教师自身的教学指导思想有关，我们似乎已经根深蒂固地习惯了教师做课堂主人的角色，而无法真正从行动上将课堂的主人身份还给学生，在教学思路的设计上也都是围绕教师怎么教而进行设计的，缺乏对学生主体作用发挥的深入思考。
2．缺乏体验式情感教育方法。
在研修中听了不少成功课例的典范，我发现他（她）们有一个比较成功的做法，就是比较重视学生的情感体验，重视学生生活实际，让学生能够亲身体验并感受将要学习的教学内容，既能轻而易举地拉近了师生距离，引发课堂兴趣，也能较好地惨透思想情感教育，培养学生能力。但这种做法，在我们平时的教学中却很少使用，并很少做这方面的探究思考，这也是为什么我们的课显得干涩无力的一个重要原因。
3．疑惑：目前很多教师已能初步了解新课改，并能主动将新课改理念应用于教学实践中。但在实际应用过程中我们也发现，目前的考试体制是新课改理念推行的重大障碍，主要表现在考与学的不统一。不少老师对比实验发现，新课程理念下的课堂教学效果往往不能适应目前考试体制的要求，以至于出现了学生课上讨论研究热烈异常，考试却是知识掌握一般的相反局面。如何解决考与学的统一，真正让思想政治课达到它应有的育人标准，是我们主管部门需要迫切研究解决的问题。
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