以情感人，令课堂生辉
作者:dtl750302 时间:2012/5/27 19:14:20 来源:dtl750302改编 人气:389
一、沟通师生情感，和谐课堂气氛
心理学研究表明：只有当学生体会到教师是真心实意爱护他，为他们操心时，他们对教师提出的要求，讲述的道理，传授的知识，就会产生肯定的倾向并自觉地接受。这样，师生感情融洽了，课堂上就会配合默契，乐教乐学，宽松和谐。
因此，教师应该处处关心、爱护学生，尊重学生的人格，多与学生接触，积极组织学生参加各项有益的活动，培养师生之间的情谊，密切彼此间的关系。
然而，教师光有爱心还不够，师生情感还受教师的修养，教学思想，教学方法和教师教学能力等的影响。因此，教师还应注意自身思想情操和知识技能的修养，研究教材教法，提高教学能力，对每一堂课的教学内容要认真钻研分析，教学过程要精心设计，做到符合学生年龄，性格和特点，使他们觉得学习有益和乐于学习，觉得教师值得信赖，值得尊敬，受人欢迎。
二，情感感染学生，渲染课堂气氛
课堂教学要以情动人，教师先要入情入境。在教学中，教师应该精神饱满，表情丰富，态度诚恳。以此感染学生，唤起学生的情感。这样，学生就会随着教师的情感起伏进行积极思维活动，从而唤起学习的积极性，形成良好的学习氛围。
同时，教师还必须注意避免把消极的情感带入课堂。倘若上课之前遇到不愉快的事，心里十分不舒服，而且把这种情绪带到课堂上，于是，你在学生面前就可能显得懊丧或冷漠，甚至迁怒于你的学生，那样，就会使整个课堂气氛一下子变得紧张起来。这种气氛一旦形成，就不易改变它。
三、挖掘教材意境，创造课堂气氛
首先，教师可以根据教材内容，运用生动形象，富有感情的语言进行描述，创设气氛。
例如，教学《十里长街送总理》时可以这样启发：1976年1月8日9时57分，一颗巨星落了，人民骄傲的儿子，伟大的周总理逝世了。十里长街上站满了送别总理的人群。教师悲痛的语调，充满了对总理的深切怀念，学生马上被感染了，他们看着插图，进入了课文中的意境，激发了学生怀念总理，无比悲痛的情感。为课堂创设了情感的基调。为创设严肃认真、情绪激烈的课堂气氛打下了基础。
总之，文章不是无情物，学生不是无情人。每一篇课文，都有它的情感因素，课堂教学中只要我们注意挖掘教材的情感因素，与学生沟通，感染学生，激起学生的情感共鸣，就一定会形成良好的学习氛围，从而使课堂熠熠生辉起来。
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