让中学语文课堂活起来

　　新一轮课程改革正逐步由实验阶段转向全面实施阶段，全新的教育理念和教法使人目不暇接，课改好似阵阵春风吹皱了课堂教学这泓碧水，笔者认为实施新教法，能让中学语文课堂活起来。
　　一、教学过程多样化，把学生学习的兴趣调动起来。语文教学应该以课堂教学为中心，实施多种教学手段，向学生生活的各个领域开拓、延伸，缩短课本知识与实际生活的距离，使课堂教学富有趣味性、知识性，把学生主动求知的欲望和学习兴趣最大限度地调动起来。
　　1、教学手段多样化，可使用多媒体等手段教学。教师在设计课堂教学活动时，应根据不同的课型，采用不同的教学方法和手段，从视觉、听觉、触觉等方面引导学生积极主动参与，变单纯的读读答答为生动活泼的课内活动，寓教于乐、事半功倍。有位教师在教《鲁迅自传》时，利用多媒体教学方式，在课堂上演示了从网上下载的许多与教学内容有关的资料图片，学生们在看投影、听配音、互相讨论等课内活动中了解了鲁迅先生光辉而伟大的一生，原本枯燥无味的课文，由于教学手段的多样化，学生的学习兴趣调动起来了，学习效果大大提高了。
　　2、课堂上提倡学生学习方式多样化。《新课标》指出“学生是学习和发展的主体”，应充分激发学生的主动意识和创新精神，“倡导自主、合作、探究的学习方式。”学生大多有不同的学习方式，比如有的习惯听觉学习，有的习惯视觉学习，有的喜欢独立学习，有的喜欢小组讨论学习，有的喜欢模仿文中人物语调神态，甚至摇头晃脑式的学习，如一位教师在教《从百草园到三味书屋》里，当文中的先生读到“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢……”时，“他总微笑起来而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，有位学生边读课文边模仿私塾先生的神情举止，入木三分地再现了老先生的迂腐形象，讽刺了封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。因此，教师在课堂上应根据学生身心发展和语文学习的特点，因材施教，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，尊重他们的见解和主张，鼓励他们质疑创新，让学生在感兴趣的学习过程中快乐学习，全面提高各种能力。
　　二、教学内容生活化，让学生思维飞扬起来。语文学习的外延与生活相等。教学中只有坚持生活化、社会化、信息化的大语文观，才有助于激活学生的思维，有助于培养学生创新能力。教学中，教师既要重视课文知识的传授，又要适时地将课内知识与生活有机联系起来，使书本知识得以迁移到现实生活中，达到活学活用的目的。如教学《中国石拱桥》时，有位教师要求学生联系生活给“桥”下一定义，一位学生回答道：“桥是什么？不过是一条板凳。几条腿架着一块板，板上就可以承担重量，把这板凳放大，‘跨’过一条河，或一个小谷，或川流不息的街道，那就形成了一座桥（后者是立交桥）。”回答虽不精练但很精彩，博得了师生们的阵阵掌声。课堂上老师要处理好“用教材而不是教教材”的尺度，引导学生阅读思考，直接查找有关资料、书籍，延伸拓宽课堂教学。
　　另外，现实生活中蕴藏着取之不尽的语文教学资源，只要是能够促进学生语文能力发展的，都是我们的语文教学内容，鼓励学生课外多观察生活，多体验生活、多思考勤发问、多阅读多积累，只有这样，有的放矢、科学引导，才能不断提高学生综合素质，启迪学生心智，那么课堂上学生的思维一定能飞扬起来。
　　三、师生关系平等化，让课堂气氛轻松活跃起来。在教学中教师要与学生确立新型的师生关系，教师角色应由“司令型”转向“服务型”，把学生看作是需要提供特殊服务的特殊顾客，顾客需要什么样的服务，教师就要尽量满足他们的合理要求。课堂上，教师要走下讲台，深入学生之中，与他们交换意见，倾听他们的心声，公平对待每一个学生，与他们建立平等、民主、朋友般的关系，努力营造一个宽松和谐的学习氛围，只有课堂气氛轻松活跃起来，学生们才能精神抖擞，满怀信心地投入到学习当中去。
　　四、教室环境优美化，让学生纯真的情感涌动起来。教室就是“学生的家”，是学生主要的活动、学习场所，美化教室，就是美化学生的心灵，因此教师有时要鼓励学生去打扮教室，让他们去布置教室：张贴名人名言、悬挂伟人画像、自办黑板报、开辟“优秀习作园地”等，具有浓郁学习氛围的教室，在潜移默化中陶冶着学生的性情，他们置身于自己编织的“温馨之家”中，课堂上纯真的情感就会常常涌动起来，大大增加语文课堂教学效果。
　　面对课程改革的滚滚洪流，学习《新课程标准》，树立新的教学理念，探索和实施新的教学方法是时代的需要，也是每位教师义不容辞的职责，教师只有顺应潮流，不断地更新观念，提高、完善自己，不断地耕耘、探索、开拓，才能为国家培养出一批一批的合格人才。

用户名(必填)

100分 80分 60分